万玮班级管理之漫谈1

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1、忠诚博雅朴实刚毅冯志均化学学院（2009210328）万玮班级管理36计漫谈忠诚博雅朴实刚毅万玮班级管理之36计漫谈“用心做教育”这是万玮老师对于教育的诠释，他说，做一个有心人认真做事，可以把事情做对；用心做事，才能把事情做好。对于一个班主任，无论他是否有比较丰富的班级班级管理经验，或者是多么超群的领导能力，只要是用心去做好班主任的事儿，用心去体会学生的处境，用心从学生的视角看待学习问题生活问题，那么这位班主任肯定是一位比较优秀的班主任。刚开始的时候读到万玮老师的班级班级管理理念，确实是一惊，因为“与学生斗智斗勇”的观念确确实很令人吃

2、惊。不过读过他的36计，我完全摒弃了诸葛亮36计的框子了，似乎与学生斗智斗勇不是与学生打内战，而是为了不同学生的发展而采取的一些措施。万玮《教师的使命》：学校的使命是为学生的一生发展作为必要的知识准备与心理准备。现在看来，那作为必要的知识准备的部分姿势小的可怜。真正所有人都需要的长达之后缺了它就无法生存的知识只是很小的一块，学校应该更加致力于把学生培养成一个人格和心理都很健全的人，这一部分的任务比知识的任务更重要，可是又有多少学校，是这样做的呢？细细品来，其实万玮老师的班级管理或者说是教育策略并不是我刚开始所想的那样不近人情，也不是那

3、么的生硬，其实他的36计也忠诚博雅朴实刚毅是立足于学生的身心发展而出台的。例如：苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随行影、生死攸关、紧箍咒、呆头鸡、特长秀、慈悲杯、魔术炫、乾坤转、挥泪斩、照妖镜、太极功、自缚茧、究底针、空头鸟、寻名记、他山石、雪中炭、激将法、变为上等。这些看似生硬的词语在万玮老师的班级管理理念中却有了它特有的意思。比如说：乾坤转（教师给家长送花），一般情况下只有家长给老师送花的场景，乾坤一转，老师给家长送花，这样既增强了班主任与家长的交流，更深层次的了解学生的思想动态，走进学生的内心世界，及时的对学生的出现状况进行纠正

4、。而且教师以送花的形式增进教师与家长的联系，让学生感受到家长与班主任教师的共同关心，有利于曾强学生的自信心，也让学生觉得班主任的亲切感，不至于把班主任想象成自己的敌人，而把心思集中在学习上。又比如说，太极功，例如让学生给老师布置作业。在这上面虽然名字听起来很令人费解，但是细细想来确实很有新意。让学生给老师布置作业，首先学生必须自己比较熟悉作业内容，明确布置作业的目的，以及做此次作业应该达到的效果。这样一方面让学生充分理解老师布置作业的动机并不是为了占据学生的课余时间，而是为了让学生巩固知识，学生明白了老师的目的也就自然而然的不会对老师

5、不是的作业有抵触情绪了。另一方面，学生给老师布置作业，可以增强师生交流。对于学生利于养成自主学习，自己发现问题的习惯，对于教师忠诚博雅朴实刚毅也会时时刻刻精神抖擞，不至于懈怠。又比如“呆头鸡”，就是说教师学着装傻，可能有一些老师认为在学生面前一定要是一个崇高严肃的形象，在学生面前一定不能丢面子，其实并不然，偶尔老师装装傻也是有一定的作用的，让学生觉得学无止境，人无完人，无论多么优秀都还有上升的空间，还有努力的理由。并且老师偶尔装装傻，对于某些较为困难的问题可以将学生心里面的害怕的心理屏障打开，开发学生的探索能力。也能偶给学生已有思想上

6、的震惊，可以让学生较深的认识世界，较深入的掌握知识。学习万玮老师的班级管理理念感触很深，特别喜欢他的一句话“教育需要智慧”，要想真真正正的搞好教育，真正的做好班主任工作，没有智慧的不能见效的。班主任的五个层次：1、凭个人好恶管理班级——艺术家式管理2、从头管到脚——总理式管理；3、称兄道弟式——朋友式管理；4、放手让学生自主管理——辅导员式管理；5、教师带领学生共同进步——领导式管理。就如班主任的成长之路，总是会经历很多个阶段才能走向成熟，只有积累了一些经验才会比较有效的管理班级。而在这一步步的成长过程中，就会有很多的机会积累经验。忠

7、诚博雅朴实刚毅然而无论从什么样的方式去管理班级班里学生，初衷都是为了学生的身心健康发展，一切教学工作，一切班级管理工作都是从学生出发，最后回归于学生，服务于学生。