班级管理漫谈

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1、班级管理漫谈　　班级管理需要“价值观”作为精神支柱。班级工作的核心价值观：求真、求善、求美。以“真善美”的价值观引领学生，建设大气高远的班级文化。　　蓬生麻中，不扶而直。良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。班主任要有意识地建设好一种大气高远的班级文化，使班级成员深深受益。班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。1、以“主题班会”为形式，渗透班级价值观：　　班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养。通过班主任老

2、师的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学逐渐接受“学习求真、为人求善、环境求美”的价值观。其实这个过程是相当艰难的，但我仍然努力在做。　　价值观是隐形的，其形成必须建立在实体之上，比如说建立科学健全的班级各项规章制度，强化常规管理。“无规矩难以成方圆”。校纪班规不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，提高学生的思想素质，为学生将来进入社会，遵纪守法作一个很好的铺垫。宣传规章制度有很多方式，单纯的说教，简单的资料发放，对于高中学生效果较差，学生往往还会产生厌烦逆反心理。班主

3、任进行德育工作，怎样使规章、要求贯彻落实，一定要认真研究学生心理，该讲什么道理，选取什么事例，以何种方式切入，都要好好思考一番，讲究工作艺术。　　开学一周后，从首饰----“规则之美”受到启发，设计主题班会《规则》：规则不仅仅意味着约束、制约，规则是美的，规则更是强大的。　　规则是美丽的：　　（1）从历史学的角度，自从有了人类社会，自然规则便不再单独主宰这个世界。作为万物的精灵，我们创造了规范自身行为和社会秩序的一系列规则，促进人类社会的进步和发展。规则用一种独特的美感，感染着仰望她的每一个人。　　（2）

4、图片展示“规则下的运动之美” 　　（3）结合开学工作以来的照片资料（座位表、整齐干净的桌椅、排放整齐的拖把，井然有序的课堂、动作整齐的广播操、优秀的作业本等）展示“我们自己创造的规则之美”，　　（4）规则的故事：那是一个傍晚，我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的菲律普岛赶。菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们是去那儿一睹企鹅归巢的美景。从车子上的收音机里，我们知道，这个岛上正在举办一场大规模的摩托车赛。根据估计，在我们到达企鹅岛之前约一个小时，这场大规模的摩托车赛要结束。到时候，观众散场，会有成千上万辆的

5、汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两个车道，我们担心会因此塞车，须知可以看到企鹅归巢的时间只有短短半小时！离企鹅岛还有60多公里时，大批的车流蜂拥而来。此时此际，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却成千上万辆！出乎意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。我们终于开始注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一个左右极不“平衡”“对称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视

6、器。有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无任何约束力的白线。这种“失衡”的图景在视觉上没有美感可言，可是我却渐渐地感受到了一种规则之美。夜幕降临了，所有的车都开了车灯，从那条流淌的车灯之河中显露的是规则之美，人性之美。　　思考：看了这些故事，我相信大家都会觉得：好多时候，我们总是抱怨，在不断的抱怨声中不断地为自己违反“规则”寻找“合适”的理由。“违反”肯定没有“合适”的“理由”，规则的“美丽”在于我们内心的那一份“遵守”——你说呢？）　　规则是强大的。　　美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4.85英尺。这是

7、一个很奇怪的标准，究竟从何而来？　　原来这是英国的铁路标准，因为美国的铁路最早是由英国人设计建造的。那么，为什么英国人用这个标准呢？　　原来英国的铁路是由建电车轨道的人设计的，而这个4.85英尺正是电车所用的标准。电车轨标准又是从哪里来的呢？　　原来最先造电车的人以前是造马车的。而他们是以马车的轮宽作标准。好了，那么，马车为什么要用这个一定的轮距离标准呢？　　因为如果那时候的马车用任何其他轮距的话，马车的轮子很快会在曲折的老路上撞坏的。为什么？　　因为这些路上的辙迹的宽度为4.85英尺。这些辙迹又是从何而

8、来呢？　　答案是古罗马人定的，4.85英尺正是罗马战车的宽度。如果任何人用不同的轮宽在这些路上行车的话，他的轮子的寿命都不会长。我们再问：罗马人为什么用4.85英尺作为战车的轮距宽度呢？　　原因很简单，这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。故事到此应该完结了，但事实上还没有完。　　下次你在电视上看到美国航天飞机立在发射台的雄姿时，你留意看，在它的燃料箱的两旁有两个火箭推进器，这些推进器是由设在犹他州的工厂所提供的。如果可能的话，这家