七年级历史上册 第7课 甲骨文与青铜器学案 岳麓版.doc

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1、第7课甲骨文与青铜器学习目标：1、知识与能力：甲骨文的出土；甲骨文与汉字的关系；甲骨文与商朝历史的研究；青铜工艺的产生和走向鼎盛的时间；司母戊鼎；培养学生收集文物并对其研究的兴趣和能力；培养学生的鉴赏能力和想象能力。2、过程与方法：使学生认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表。让学生感受我国古代文明的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。3、情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣，激发学生的民族自豪感和民族责任感。学习体验：【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5题并加以识记，然后

2、思考6、7题，为课堂合作交流做准备。）1、是殷墟出土的刻在和上的文字，我国有文字可考的历史从开始。2、汉字的演变：甲骨文—金文（钟鼎文）---小篆（秦统一文字）---隶书、楷书、行书、草书。我国的汉字源于。3、是目前我国已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。4、是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为。金文又叫做钟鼎文。5、湖南宁乡出土的是青铜器的精品。学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】

3、（小组长组织本组同学讨论6题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）6、这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出它们的造字方法吗？【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）7、看一看，下列青铜器各有什么用途?它们美在什么地方?【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）【达标练习，反馈迁移】一．填空题1、是殷墟出土的刻在和上的文字，我国有文字可考的历史朝开始。2、汉字的演变：甲骨文—（钟鼎文）--

4、-（秦统一文字）---隶书、楷书、行书、草书。我国的汉字源于。3、是目前我国已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。4、是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为。金文又叫做。5、湖南宁乡出土的是青铜器的精品。6、是刻写在龟甲或兽骨上的文字，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史始于。7、朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有巨大的和造型奇特的等。8、商周青铜器上铸刻的文字，也称“”。金文常常铸刻在钟或鼎上，故又叫做。二．选择题1.我国在什么时候就出现了青铜器（）A．原始社会晚期B．西周晚

5、期C．春秋时期D．战国时期2.商朝时，人们把文字刻在龟甲和兽骨上，目的是为了（）A．记录历史B．占卜吉凶C．传递文字D．制工艺品3.商朝是我过青铜器的灿烂时期，生产的规模大、品种多、工艺精美。右图是迄今为止发现的最大青铜器，它是（）A．四羊方尊B．司母戊鼎C．青铜炊具D．青铜钺4.学者们认为商朝甲骨文已是一种成熟的文字，这是因为它（）A．已经能组成近500字的文章B．已经出土15万片以上C．已具备了汉字的基本构字形式D．已识读出单字1000多个5.故宫博物院可以看到许多精美的青铜器，“青铜器”是由哪三

6、种材质合成（）A．铜、金、铁B．铜、银、铁C．铜、铁、铅D．铜、锡、铅6.以下顺序正确的是（）A．甲骨文→金文→竹帛书→大篆B．金文→甲骨文→大篆→竹帛书C．甲骨文→金文→大篆→竹帛书D．大篆→甲骨文→金文→竹帛书三．简答题1.什么是甲骨文？甲骨文的出现有什么重要意义？2.商朝的青铜器说明了什么？四．材料题北至辽宁，南到湖南，都发现过西周的青铜器。那时的青铜，比前代轻巧，花纹由繁复变为简易。根据材料说明西周青铜器制造的特点。