大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿

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1、大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说稿　　各位评委、各位老师：　　　　大家好！　　　　今天我说的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“ss小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难

2、点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。　　　　一、说教材　　　　《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿程资包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。　　　　二、说学情　　　　大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。　　　　三、说活动设计　　　　《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，

3、观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。　　　　四、说活动目标　　　　1引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。　　　　2让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。　　　　3幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。　　　　五、说活动重难点　　　　1活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。　　　　2活动难点：知道幼儿迷路后

4、寻找家长的方法。　　　　六、说活动过程　　　　1实景和谈话导入环节，以幼儿园听的老师为实景。　　　　（小朋友们今天这么多新老师我们美丽的幼儿园，看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）　　　　2展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。　　　　出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。　　　　教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情（镜子）吗？　　　　3观察思考环节　　　　（1）让幼儿观察和图片中表情小人的特征，老师指导。　　　　（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿

5、回答。　　　　(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。　　　　4制作表情　　　　小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。　　　　装订成小册子。　　　　看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。　　　　儿歌声韵环节（自编儿歌）　　　　小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。　　　　小眼睛瞪起，小眉毛竖起，小牙咬的吱吱响，生起气真不好。　　　　小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里了，一只

6、大老虎，真害怕呀快快跑！！　　　　我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！！！　　　　6外扩展环节（我是表情小判官）　　　　1听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。　　　　例：　　　　（1）小明每天上都做的端端正正，每节老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？　　　　（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？　　　　2在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。　　　　3鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。　　　　七、说活动方法总体活动理念：　　　　以幼儿为主体，创造条让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升

7、华了情感。本次活动采用的教法有：　　　　1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗?　　　　那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。　　　　2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。　　　　多种感官参与的活动给幼儿创造了

8、更大的发展