古代诗歌鉴赏 问答格式例析.ppt

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1、古代诗歌鉴赏问答格式例析童丽华制作第一种类型提问方式：这首诗有用了何种表现手法？提问变体：这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？正确解答：这类提问，着重考查的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情、间接抒情（又分为借景抒情与托物言志）映衬（又分为正衬和反衬）、象征、联想、想像、用典、对比、对照、动静结合、虚实结合等。除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。常见错误：解答这类提问时，

2、很多考生常犯一个错误是，仅对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。但都要和作家的情感相联系。阅读李白的《劳劳亭》，然后答题。天下伤心年，劳劳送别亭。春风知别苦，不遣柳条青。（1）请准确写出本诗涉及的季节（如晚秋、仲夏等）。（2）“春风知别苦，不遣柳条青”这一诗句与古代的什么习俗有关？。（3）“春风知别苦，不遣柳条青”是本诗最精彩处，请写一段文字，试从诗句所表现的形象与写作手法说说它精彩在何处。答：阅读王安石的《孤桐》，回答问题。天质自森森，孤高几百寻。凌霄

3、不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时①思解愠②，原斫五弦琴。[注]①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦，怨愤。这首诗用什么样的抒情手法抒发了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。答：阅读辛弃疾《破阵子》，回答问题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！这首诗最突出的写作手法是什么？作者通过这一手法抒发了怎样的思想感情？请作简要分析。答：第二种类型提问方式：这首诗营造了一种怎

4、样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：描摹诗歌图景、概括意境特点，剖析作者思想。第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点，幽静

5、、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪……第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。常见错误：考生在解答此类问题时失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式。忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情的特点，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多人诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（福建）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

6、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（广东）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片去天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不心取长途。这是杜甫晚年客带江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落月”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。第三种类型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。

7、正确解答：这类提问，着重考查的是诗歌的语言层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。一句诗或几句诗的精彩处，要从炼字的角度、手法的角度、写景抒情的准确性、传神性、联想性（切景、切情）的角度思考常见错误：有些考生单从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是不正确的。语言的特色不能等于语言的运用。阅读白居易的《暮江吟》，回答问题。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月

8、初三夜，露似珍珠月似弓。[注]唐长庆年间，朝政昏暗，牛李党争激烈。白居易谙尽朝官滋味，自求出京外任。此诗大约写于诗人赴杭州剌史途中。（1）本诗的感情基调是。（2）古人写诗，极讲究“炼字”，即推敲用字，你觉得白居易的这首诗，哪个字用得最好？为什么？请就此写一段赏析文字。阅读下面这首宋词，然后回答问题。（全国）木兰花宋祁东城渐觉风光好，皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君