科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化

《科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化科研论：浅谈农村幼儿教育小学化———幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化　　【摘要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，尤其在农村教育中甚为严重，其产生的原因比较复杂。作为幼儿教师——幼教工作的一线人员需要遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，采取有效的策略，在一线教育中回归幼儿教育本位，以正确衔接小学教育。　　【关键词】幼儿教育；小学化；　　相关概念界定　　幼儿教育：系指狭义的幼儿教育，特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育

2、。　　小学化倾向：包括三种现象：一是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向；二是指教师不了解学前幼儿的心理特点和年龄特点采取小学化的教学模式对幼儿施加教育的行为；三是指并非以游戏为基本教学方式寓教育于一日生活中，而是以所谓的堂教学为基本教学方式的教育模式。[《学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》题实施方案]科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化科研论：浅谈农村幼儿教育小学化———幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化　　【摘要】幼

3、儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，尤其在农村教育中甚为严重，其产生的原因比较复杂。作为幼儿教师——幼教工作的一线人员需要遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，采取有效的策略，在一线教育中回归幼儿教育本位，以正确衔接小学教育。　　【关键词】幼儿教育；小学化；　　相关概念界定　　幼儿教育：系指狭义的幼儿教育，特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育。　　小学化倾向：包括三种现象：一是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向；二是指教师不了解学前幼儿的心理特点和年龄特点

4、采取小学化的教学模式对幼儿施加教育的行为；三是指并非以游戏为基本教学方式寓教育于一日生活中，而是以所谓的堂教学为基本教学方式的教育模式。[《学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》题实施方案]科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化科研论：浅谈农村幼儿教育小学化———幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化　　【摘要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，尤其在农村教育中甚为严重，其产生的原因比较复杂。作为幼儿教师——幼教工作的一线人员需要遵循幼儿教育规律，坚持

5、正确的价值取向，采取有效的策略，在一线教育中回归幼儿教育本位，以正确衔接小学教育。　　【关键词】幼儿教育；小学化；　　相关概念界定　　幼儿教育：系指狭义的幼儿教育，特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育。　　小学化倾向：包括三种现象：一是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向；二是指教师不了解学前幼儿的心理特点和年龄特点采取小学化的教学模式对幼儿施加教育的行为；三是指并非以游戏为基本教学方式寓教育于一日生活中，而是以所谓的堂教学为基本教学方式的教育模式。[《学前幼儿教育小

6、学化倾向的原因及解决对策的研究》题实施方案]科研论文：浅谈农村幼儿教育小学化--幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化科研论：浅谈农村幼儿教育小学化———幼儿教师如何有效扭转幼儿教育小学化　　【摘要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，尤其在农村教育中甚为严重，其产生的原因比较复杂。作为幼儿教师——幼教工作的一线人员需要遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，采取有效的策略，在一线教育中回归幼儿教育本位，以正确衔接小学教育。　　【关键词】幼儿教育；小学化；　　相关概念界定　　幼儿教育：系指狭义的

7、幼儿教育，特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育。　　小学化倾向：包括三种现象：一是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向；二是指教师不了解学前幼儿的心理特点和年龄特点采取小学化的教学模式对幼儿施加教育的行为；三是指并非以游戏为基本教学方式寓教育于一日生活中，而是以所谓的堂教学为基本教学方式的教育模式。[《学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》题实施方案]一、幼儿教育小学化现状　　（一）行为规范方面；　　不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园。比如对老师要

8、绝对服从，不许反驳；上要专心听讲，不许有小动作，不许说话，回答问题要举手；间不能追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声喊叫，要安静地休息，做游戏。　　（二）学习活动方面；　　要求幼儿象小学生一样以学为主。要求幼儿象小学生那样听、学知识、做作业……而教师讲则一味向幼儿灌输知识，缺乏色彩，缺乏生动的游戏，说教严重；讲完后则要求幼儿做作业，一个字母或一个字抄写十遍甚至一页，幼儿园里做不完，回到家里还要做。　　二、幼儿教育小学化的危害　　（一）扼杀幼儿天性，严重损害幼