八年级音乐下册 梨园漫步教案.doc

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1、梨园漫步教学内容歌曲《唱脸谱》及京剧的相关知识。教学目的1、为学生提供开放式、自主式、活动式、探究式的学习环境和学习内容，让学生在学唱、模仿和创造性的音乐活动中对国粹—京剧的相关知识有初步了解。2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。教学难点：调动学生积极参与问答、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能

2、。教学方法：1、情境教学法2、参与体验法3、探究式学习教学过程：（一）课题导入（3分钟）提问有关京剧名称的来历，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好课堂氛围。呈现课件《梨园漫步》（二）京剧相关知识（15~18分钟）（情景教学法、参与体验法、探究式学习）第一环节：答题课件呈现与京剧有关的若干名词教师提示：在每个名词后面既有我们想了解的京剧知识，又有许多小问题，同学们分为两个大组，讨论后由一名代表答题，并为对方选题。1、京剧的形成（选择）：两个关于京剧产生地点和历史的题目（将这一枯燥的问题趣味化。）2、京剧的行当（思考）：你知道京剧有几大行当吗？（激发

3、学生已有的知识储备，变被动接受为主动学习）引入生、旦、净、丑四大行当，课件呈现各行当剧照，学生讨论各行细分门类，教师参与。（剧照使学生对各行当有了直观的认识，产生浓厚兴趣，抓住了学生的探究心理，学生通过画面自己判断各行当）3、京剧的乐器（判断）：在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上，用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。（课件呈现各乐器图片）4、京剧的脸谱1、（连线）：将脸谱不同的颜色与表现的相应性格特征相连（了解脸谱不同颜色的区别）2、（记忆）2：视听《唱脸谱》，说出歌词中出现的所有脸谱人物及颜色。（导入下一个环节）第二环节：学唱京歌《唱脸谱》（15分钟左右）1、随着伴奏音乐视

4、唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、突破难点：前半拍休止。3、随伴奏唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、随MTV齐唱歌曲（加深情感体验）第三环节：画脸谱（10~12分钟）1、在《唱脸谱》的音乐声中让学生根据自己设计的人物性格为空白的脸谱造型涂色。（鼓励学生发挥自己的想象与创造力，无论美丑都是自己的作品，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。）2、作品展示时间允许可以让作者说一说自己的设计意图。第四环节：课堂小结（2~3分钟）让学生自由说一说这节课有什么收获（感想）？布置同学们在课后通过网络或其它方式去了解更多地京剧及我国传统戏剧艺术。教

5、后感：2