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1、如何改进写作教学案例教学之四：加强阅读教学提高阅读能力现象：阅读是英语教学中非常重要的环节，是学习者语言输入的主要途径之一，对学习者听、说、写等诸方面都起着非同寻常的作用。阅读教学的效果直接影响到学习者语言综合能力的提高。然而许多学生阅读能力低下，往往掌握不住文章的重点，无法理解文章的主旨，遇到生词心就发慌，从而影响阅读效果。因此，在英语阅读教学中，帮助学生掌握一定的猜词技巧，针对学生的薄弱环节，从教学理念、教学内容、教学方法和教学手段四个方面进行创新,以便达到提高英语阅读教学的效果。讨论问题：常用的猜词技巧有哪些？如何确定阅读任务？如何培
2、养结构意识？如何培养阅读兴趣？如何更新教学理念力求方法创新？1）克服心理障碍学会猜词技巧阅读时遇到生词不可避免，然而如何帮助学生运用所学知识，合理猜出词的含义，克服恐惧心理，是阅读教学中必须关注的首要问题。教师应在教学中培养学生的猜词技巧，从而提高他们的阅读能力。常用的猜测方法有如下几种：1)、同义词线索例如：Theoldwomanhasastrangehabittokeepover100catsinherhouse.Herneighborsallcallheraneccentriclady.通过上下文可知strange为eccentric
3、的同义词或近义词,由此可猜出其含义为“怪的,古怪的”。2)、环境线索例如:Theyaregladthattheyliveneartheseabecausetheylovetoeatflounder.他们非常高兴住在海边,因为他们非常爱吃比目鱼。这句话如果只看后半句,很难判断“flounder”的意思,而从前半句所提供的处所“thesea”,则可推断出flounder是一种鱼或水产品。3)、逻辑线索例如:ThedoorwassolowthatIhitmyheadonthelintel.“门很矮”,头肯定是撞到门的“横梁”上。4)、对比线索例如
4、:Bepunctualwhenyouaregoingtoaparty.Neverbelate.文中punctual一词的含义,可通过上下文的关系判断late为其反义词,从而猜出其意为“准时的”。5)、说明线索例如：Heisamillionaire.Hehasalotofmoney.Everyyearhetravelstoothercountrieswithhisfamily.Heevenplansatripintothespace.他是一个百万富翁,他有很多钱,每年他都和家人出国旅游,他甚至计划进入太空。第二句是对第一句的补充说明,我们不难
5、猜出millionaire意为amanwithalotofmoney.当然,阅读仅靠猜测词义还远远不够。阅读的过程就是推测、判断、证实和再推测、再判断的过程。在阅读过程中,我们要运用自己的知识及逻辑分析能力,对文段的中心思想、作者的观点、语气、人物的性格、事实的原由以及文段字里行间暗含的意思进行推测。请看下面的句子。Thedoctorgavemysistersomemedicine,butitdidn'tchangehercondition.从这句话里我们获取的事实或信息是:A.Mysisterdidn'tlikethemedicine.B
6、.Mysistertookthemedicine.C.Themedicinemademysistersick.D.Themedicinechangedhercondition.A、B、C、D四个选择，到底那一个选项更适合原句所要表达的含义，显然正确答案是B。虽然句子没有直接提到mysister是否吃了药,但从后半句可以得知她显然是吃了药,否则怎么能知道这药不起作用呢?英语阅读教学理念的创新2.了解学生水平确定阅读任务Hadley(2001)针对不同的学习者的情况，就阅读教学中采取地练习活动提出了如下建议（见下表）。教师在阅读教学过程中,要有
7、意识、有步骤地引领学生学会阅读。第一步初读短文。根据短文,创设合适的疑问,让学生带着问题,有目标去读,对问题进行简单回答。第二步,精读短文。先看题目,理解题目所要表达的内容。读完相对完整的一部分,根据理解对该部分用英语做简单的大意概括。第三步,把握短文。根据概括的各段的段落大意,把各段连起来,抓住短文的主要内容，并复述文章或简述文章大意。第四步，梳理知识点。掌握生词与短语的含义与运用，较难句子结构的把握和句意的理解。收集、整理成语、谚语以及生活用语等。培养学生良好的阅读习惯对于提高学生的阅读能力也非常重要，阅读习惯地好坏直接影响到阅读效率地
8、高低。针对学生不良的阅读习惯，教师要培养学生默读的习惯，使学生能够通过视觉器官直接感知文字符号，从而提高阅读的速度。培养学生以意群或句子为单位阅读的习惯，使学生养成根据上下文猜测
