八年级数学下册 20.1.2 中位数和众数教案 （新版）新人教版.doc

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1、中位数与众数教师寄语：成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验教学目标：1、认识众数、中位数，并且知道平均数、众数、中位数是数据的代表。。2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。教学重点众数与中位数的定义与应用教学难点众数与中位数的定义与应用教法选择学生交流讨论与教师点拨相结合教学过程基本要求1.每项教学活动标明所用时间；2.细案体现备教材、备教法、备学生；3.充分体现小组教学；4.尽可能体现多媒体教学。教学过程教师活动学生活动其他教师点注

2、一、温故知新先复习平均数的定义，再引出本节内容。二、自主学习，师生交流1、根据课下预习情况小组内交流预习中存在的疑问，教师做好巡视及时做好指导。2、学生交流完成后，教师根据自学提纲中的小试牛刀检查学生掌握情况，并根据学生回答情况，做好点拨，使学生对众数及中位数有了更深入的理解，使所学知识更透彻。教师并反复强调：（1）一组数中的众数不仅仅有一个。如：2324546891的众数是2和4(2)找一组数据的中位数时，一定要先把这组数据从大到小（或从小到大）排列好，如果这组数据有偶数个就取中间两个的平均数，如果这组数据有奇数个就

3、取中间那个。如：213478先把这组数据从小到大排列为123478，中间两个数是3和4，而3和4的平均数是3.5，所以这组数据的中位数是3.532578先把这组数据从小到大排列为23578，中间一个是5，所以这组数据的中位数是5。三、能力提升在前面小组交流及教师点拨的基础上通过能力提升使学生对知识的掌握在能力上有所提高。重点强调如何判断平均数、众数、中位数中哪一个能反映整组数据的特征。四、我能行在前面的基础上使学生自己独立做自学提纲中第四大题，让学生能灵活解决各种类型的题型，使解题能力有一个更大的提升。1、3号学生回答

4、2、学生交流讨论3、教师点拨，学生回答老师所提问题。4、学生理解众数及中位数的求法。5、学生独立思考并解决。6、小组交流解决五、小结：让学生总结，教师补充。中位数与众数的定义及应用：（1）一组数中的众数不仅仅有一个。（2）找一组数据的中位数时，一定要先把这组数据从大到小（或从小到大）排列好，如果这组数据有偶数个就取中间两个的平均数，如果这组数据有奇数个就取中间那个。六、达标检测;学生独立做达标检测，并根据所作情况给小组内加分。七、布置作业：1、完成135页练习题2、自学下一节内容八、本节还存在的那些疑问，请写下来：。7

5、、学生总结教师补充，并根据学生回答情况做好评价8、学生独立完成，不能讨论。并根据所作情况适当给小组加好分。板书设计中位数与众数一、中位数定义二、应用中数定义教后反思