八年级物理上册 2.2 声音的特性导学案（新版）新人教版 .doc

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1、2.2《声音的特性》课标要求：2.2了解乐音的特性。考纲要求：1.知道乐音的三要素：音调、响度、音色（包括音调、响度分别与振动的频率和振幅有关等）。2.能根据频率的高低对声进行分类，能举例说明超声和次声在实际中的应用。学习目标1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。(重点)2.了解超声波和次声波。3.通过小组实验,让学生初步了解控制变量法在物理实验中的重要性.(难点)【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归

2、纳总结，解答完成所有问题。每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min(以歌曲<小苹果>引入)二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第31--36页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）（1）、叫音调，频率表示，叫频率；（2）、人的听觉频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，通常把高于Hz的声音称为超声波。低

3、于Hz的声音称为次声波。（3）、叫响度，叫振幅响度与和有关。（4、）乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。（5）、打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过的振动发声，长而粗的弦发声的音调；管乐器是靠吹奏时的振动发声。四、合作探究展示交流约22min（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、探究音调与频率的关系(我参与我收获)活动:1，自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。将一把钢尺紧按

4、在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？2，硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？讨论交流，归纳总结：。二、探究：声音的响度与振幅的关系教师演示课本p34页实验归纳总结:。三、音色1.闻其声而知其人2.敲打陶瓷可以辨别陶瓷的好坏五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评（合作探究时要全员参与。可展示内容：根据实验现象可以得出

5、什么结论，你们还想到了用什么器材来进行探究。）仔细聆听，细心观察实验中乒乓球被弹开的幅度与响度的关系根据生活实例体验不同的物体所发出的音色不同自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题2.2《声音的特性》达标测评　1．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是()　　A．不同的说话时，声音的音调不同　　B．不同的人说话时，声音的频率不同　　C．不同的人说话时，声音的响度不同　　D．不

6、同的人说话时，声音　的音色不同2.在日常生活中，常用“高声大叫”“低细语”来形容人的说话情况，这里的“高”和“低”实际是指（　　）　　A.人说话的响度　　B.人说话的音调　　C.人说话的音色　　D.以上说法都不对3拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）　　A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小4.用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是___________

7、___。