八年级物理上册 5.4 眼睛和眼镜教案 （新版）新人教版 .doc

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1、眼睛和眼镜课标解读与教材分析【课标要求】针对八年级上学期的学生的心理特点，探究能力并不是很强，教学中通过降低探究难度，利用自制的器材形象地模拟了眼球的晶状体、通过手模拟睫状体对晶状体的调节，突破性地让学生自己探究出近视眼和远视眼的成像特点、生理变化和矫正方法。教学内容分析：本课时是第三章《透镜及其应用》第四节《眼睛和眼镜》，关于眼睛，课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出。学生对眼球的结构比较熟悉，对眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正很感兴趣。教材通过对近视眼、远视眼的特点、成因的分析，引出其矫正方法，

2、培养学生密切联系实际的精神，注重引导学生运用物理知识解释物理现象。教学目标知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2、了解眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法1.培养学生进行物理探究性学习的能力。2.培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。情感态度价值观1.使学生具有眼保健意识。2.有将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点与难点重点了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。难点培养学生保护眼睛的意识，能够将物理知识应用于生活中，有将科学技术应用于日常生活的意识。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师

3、生互动一、引入新课　　利用多媒体或图片：介绍眼球的构造。比较照相机和眼睛成像原理，诱导学生得出：　　①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。　　②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。　　③视网膜相当于胶片（或光屏）。二、探究活动1：正常眼成像情况凸透镜与眼睛晶状体相比，可以通过换用不同焦距的凸透镜来改变成像的清晰程度。　　问题：人眼能不能换晶状体来改变成像的清晰程度？教师讲解学生观察并思考学生讨论教师总结学生观察并得出结论教师引导并总结　　

4、图片展示：诱导学生得出：　　①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清晰像成在视网膜上。　　②眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上。探究活动：近视眼生理原因和矫正方法利用多媒体或图片：近视眼成因及矫正 　　   　　晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。探究活动：远视眼成因和矫正方法学生观察并讨论教师总结学生讨论并得出结论比较远视眼与近视眼 晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼太厚太强在视网膜前凹透镜远视眼太薄太弱在视网膜后凸透镜探究活动：保护眼睛学生完成学生讨论并得出结论学生讨论板书设计眼睛结构图片

5、近视眼结构图片远视眼结构图片作业布置P102:2、4教学反思