八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界学案(新版)新人教版.doc

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1、第二节《从种到界》课题第二节《从种到界》授课时间教学目标知识能力：1．说出生物分类的七个等级。技能方法：2.描述生物分类的方法。情感态度：3.关注生物分类的意义。重（难）点：1．生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。2．生物分类的方法。教学流程教法学法一、课前预习一、预习提纲1.生物分类有那几个等级？2.对生物分类具有什么意义？二、预习检测：1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。3.生物分类的单位中的最基本单位是。4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特

2、征越、相似程度越、数量越。6.狼这个物种在分类上属于界门纲目科属种。7.桃这个物种在分类上属于界门纲目科属种。8．人这个物种在分类上属于界门纲目科属种。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究【合作探究】1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？三、课堂训练拓展延伸一、课堂检测1.生物的分类单位由大到小依次是：_____

3、______________,其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，__中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2.是分类的最基本单位。3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4.从种到界，越来越多，越来越少。5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。（）A．纲B．科C．界D．种7.生物的分类单位从大到小依次是（）。A.界、门、纲、目、科、属B

4、界、门、目、科、纲、属C.纲、目、科、属、种D.门、纲、目、科、属、种8．（）是分类的基本单位。A.纲B.门C.科D.种9．在每个（）里，只有一个物种。A.纲B.门C.科D.种10．马和斑马在相同的分类单位中的最小的单位是（）。A.种B.属C.科D.目二、课外检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。评价、小结教学反思