八年级生物上册 鸟学案（新版）新人教版.doc

《八年级生物上册 鸟学案（新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、科目生物班级学生姓名课题第一章动物的主要类群第六节鸟课型新授课时1主备教师备课组长签字学习目标：1、概述鸟的主要特征；2、说出恒温动物和变温动物的概念；3、确立鸟的身体结构与功能相统一，鸟与环境相适应的观点；4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点；5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。学习重点鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。学习难点1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；2、通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。鸟学习过程：一、课前准备：【合作复习】1、青蛙属于两栖动物。下列关于青蛙呼吸的叙述中，正确

2、的是（）A、只用肺呼吸B、用鳃呼吸C、只用皮肤呼吸D、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸2、保护青蛙的意义在于（）A、青蛙肉味鲜美，营养价值高B、青蛙能大量捕食农业害虫C、青蛙体色具斑纹，适于观赏D、青蛙具有很高的科研价值3、蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是（）A、可以减少体内水分的蒸发B、可以减少敌害的攻击C、形成与环境一致的保护色D、辅助呼吸4、爬行动物在进化上比两栖动物高等的主要特点是（）A、青蛙不只用肺呼吸，还能依靠皮肤辅助呼吸，呼吸能力强B、爬行动物的卵较大，而两栖动物的卵小C、能在地上爬行D、肺发达，只靠肺呼吸二、课堂学习：【自主学习】一、多种多

3、样的鸟：完成课本30页的观察与思考（小组讨论）：二、鸟的主要特征：1、完成探究题中有关问题（小组讨论）体形：体表：肌肉：骨骼：呼吸：羽毛：2、说出恒温动物与变温的概念：恒温动物：变温动物：3、概括鸟的主要特征：（在书上标记）三、鸟与人类生活的关系：（标划在书上）【合作交流】小组讨论，共同完成下列问题：1、观察与思考：2、探究题：【展示提升】脱稿回答，口齿清楚。鸟类的主要特征：三、随堂检测必做题：1、下列有关鸟类的叙述，正确的是（）A、世界上的鸟共有9000多种，所有的鸟都善于飞行B、大多数鸟类身体的结构都适于飞行C、地球上会飞的动物早在几亿年前就出现了，先

4、有鸟类，后有昆虫D、鸟类有喙和齿2、恒温动物比变温动物高等的原因是（）A、能调节身体的温度B、大大减少了对环境的依赖C、体温比变温动物的高D、脱离了水生生活环境的限制3、关于家鸽的形态特征和生理特性与飞行生活的适应性的叙述，正确的是（）①家鸽的体形叶流线型，可以减少空气的阻力②家鸽的飞行器官是翼③家鸽的胸骨发达，两侧附着发达的胸肌，为飞行提供动力④家鸽的直肠很短，粪便随时排出体外，减少体重，有利于飞行⑤家鸽的心肌发达，心跳频率快⑥家鸽的双重呼吸是在气囊和肺中进行的A、①②③④⑤⑥B、①③④⑤⑥C、①②③④⑤D、②③④⑤⑥4、下列关于鸟类的叙述错误的是（）A

5、、鸟类的体表被覆羽毛B、后肢特化成翼，具有迅速飞翔的能力C、体内有气囊辅助呼吸D、体温高而恒定，呼吸方式是双重呼吸5、体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（）A、梅花鹿和蚯蚓B、家鸽和海鸥C、麻雀和螳螂D、燕子和蜥蜴6、生物体的形态结构是与其功能相适应的。下列特点与鸟类飞行无关的是（）A、身体呈流线型B、前肢变成翼C、体内有气囊D、具有锐利的爪7、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中莺和燕具有的共同特征是（）①体表被覆羽毛②前肢变成翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥变成发育A、①②④⑤B、②③④⑥C、①②③⑤D、①②③

6、⑥8、下列有关家鸽适于飞行生活特点的说法，错误的是（）A、身体呈流线型，可减少飞行的阻力B、在气囊中发生气体交换C、消化、吸收、排出粪便都很迅速D、胸骨有龙骨突，长骨中空四、拓展延伸：选做题：1、下面是鸟的内部部分结构示意图，请据图回答问题：⑴图中所指结构的名称：A是，b是，c是。⑵鸟具有发达的气囊，可以用来呼吸。⑶鸟利于飞行的特点（至少写三条）2、回答问题：⑴燕子属于鸟类，身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行。飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便维持体温恒定。⑵燕子的飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两

7、侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。⑶屎克郎学名蜣螂，属于昆虫，被称为“自然界的清道夫”。屎克郎发育过程中有蜕皮现象，屎克郎蜕掉的皮叫做，这个结构有功能，屎壳郎之所以会蜕皮的原因是。⑷鸟类和昆虫都有翅，这可以说明（）A、鸟类起源于昆虫B、鸟类与昆虫有共同的祖先C、鸟类起源于一种古代昆虫D、昆虫与鸟类都适于飞行五、小结反思：通过本节课的学习，我知道了：