八年级生物下册《第五节 生物的变异》教案 新人教版.doc

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1、课题《第五节生物的变异》主备人备课时间周星期课时安排2课时教学内容生物的变异教学目标知识目标举例说出生物变异的实例.探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。能力目标1、通过实验探究生物变异的现象及原因。2、培养学生对数据分析和处理的能力。情感目标认识到应该科学地描述生物的变异现象。教学重点举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。教学难点教学方法教学准备课型新授课教学过程导入新课复习旧知识：什么是遗传？什么是变异？举例说出生物变异的实例。概念：遗传----亲子代间的相似性变异----亲子

2、代及子代个体间的差异变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。3.玉米的糯与不糯。教师引导：遗传和变异是自然界中普遍存在的两种现象，那么是哪些因素能引起生物的变异呢？变异又有怎样的特点呢？揭示目标举例说出生物变异的实例.探究生物变异的现象及原因，讨论答疑生物的变异导致：不同种类的生物千差万别，同种之间也存在各种各样的差异。一、探究一种变异现象——花生果实大小的变异1、变异的原因和类型教师提出问题:烫的卷发和生来就有的卷发都是卷发，导致头发卷曲的原因相同吗？讨论：分析卷发

3、的原因。总结：遗传和变异1)、生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。2)、变异的类型：2、探究变异现象㈠提出问题㈡作出假设：㈢制定计划并实施注意点：①随机取样，样品要有足够数量。教学过程②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。③测量结果绘制成曲线图。（四）得出结论并进行交流①用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？③

4、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什么？二、人类应用遗传变异的原理培育新品种㈠高产奶牛的选育原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。㈡高产抗倒伏小麦的培育原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的

5、基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。㈢太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。巩固练习1、能遗传的变异是由什么引起的（）2、植物的白化苗是一种变异个体，在光下也不能形成叶绿素。这种变异属于（）A有利的能遗传的变异B有利的不能遗传的变异C不利的能遗传的变异D不利的不能遗传的变异教学反思