《葡萄沟》教学案例.doc

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1、..《葡萄沟》的教学案例一、教材分析　《葡萄沟》人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，我们可以了解我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本篇课文介绍了位于我国吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个容（4个自然段）：1、列举了葡萄沟盛产的水果；2、介绍葡萄的特点和维吾尔族老乡非常热情好客；3、葡萄干的制作方法；4、总结全文，葡萄沟真是个好地方！二、教学目标１．教学目标：⑴　会认１１个生字，会写１２个生字。⑵　能正确、

2、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。⑶　产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情；增强学生的爱国之情，冶美的情操２．教学重难点：教学重点是有感情朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱。让学生感受葡萄沟好在什么地方？.下载可编辑...难点在于让学生理解葡萄的特点。３．课前准备：课件三、教学过程第一课时教学目标：1、认读11个生字。会写12个生字。2、正确、流利地朗读课文。一、情境导入1、同学们，喜欢旅游吗?今天老师领着大家去一个地方，在哪里呢？看维吾尔自治区，吐鲁番是的一个市，距离那里15公里处有一个地方叫葡萄沟。（板书）2、这个地方就是“葡萄沟”（板书课题）。学生齐

3、读课题（趁热打铁指导“沟”字的写法）二、初读课文，自主识字1、借助拼音自由读课文，提出要求2、自主识字，图片理解（1）出示生字词，多种方式检查预习情况（个读、开火车读、齐读等）（2）采用猜字谜等游戏识字同时趁热打铁指导书写讲认读注意点：读好f、h音：番；读好n、l音：鲁；读准后鼻韵母：疆；注意“碉”的读音.下载可编辑...（3）文中多音字好、干、分、钉、空。（4）识字方法：a、以旧带新难堆准谁—维语—吾b、形声字：堡、沟c、形近字对比：密—蜜d、编字谜、猜字谜：多一句（够）弟弟站在木头边（梯）3、四人大组检查读文三、书写重点指导：蜜—密：第一笔点起笔要高，写在竖中线，中

4、间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。够：右边的“多”字中，两个“多”要上下排列，提醒不能写成左右并排。摘—滴：再次强调右边的同字框里是“古”。其它同结构的归类写字。四、整体感知1、读完课文，你觉得葡萄沟怎么样？课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们用“—”画出。2、那么为什么说葡萄沟真是个好地方呢？再默读课文，边读边想。（1、葡萄沟盛产的水果；2、介绍葡萄特点和维吾尔族老乡非常热情好客；3、葡萄干的制作方法）.下载可编辑...第二课时教学目标：通过虚拟情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在理解课文的基础上，让学生深深感到：葡萄沟真是个好地方。学习课文重点理解“一大串一大串”、“

5、五光十色”等词语和句子。认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情。一、复习导入同学们上节课我们到了美丽的吐鲁番葡萄沟游览一番，有什么收获呢？现在老师考考大家。1.出示词语认读。吐鲁番葡萄沟蜜桃梯田吃个够维吾尔族2.说说为什么葡萄沟是好地方？（盛产水果、葡萄特点、葡萄干制作）二、体验感悟1、学习第一自然段。学生自由读文，找出盛产哪些水果？（相机出示水果图片）2、这么多水果人们最喜欢的是葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园好好玩一玩吧。.下载可编辑...3、快读课文第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，相机理解“山坡、梯田”。并展示图片）3、让我们

6、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）a理解“茂密”（1）让大家一起画图理解“茂密”。师拿出事先准备好的葡萄叶，请几位学生到黑板上贴一贴。[形象、直观有助于学生理解词语]（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是(“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）这葡萄沟靠近火焰山,外面烈日炎炎,温度可有40来度呢,同学们赶快钻进去吧,感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子说话交流，引导学生带着感受反复朗读。

7、）b体验葡萄之多，颜色之丰富：4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）感受葡萄之多，让学生在纸上画一画,悟出“一大串一大串”之意。(板书:葡萄:一大串一大串)　　　　（2）有那么多的葡萄肯定也有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“-——”画出来.　　　　.下载可编辑...（3）现在用你的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后请几位小朋友把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好，。(4)哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它——五光十色。同时比较“五颜六色”的区别。[突出葡萄