现代教育技术 第九章 思考题.doc

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1、1.简述教学设计的特征和发展历史答：教学设计的特征：（1）以系统思想和方法为指导，探索解决教学问题的有效方案，以实现效果好、效率高和富有吸引力的教学，最终促进学习者的学习和个性发展。教学活动作为系统活动，需要考虑系统与要素、结构与功能、过程与状态间的关系而进行系统设计。（2）以关于学和教的科学理论为基础。由于这种科学理论是对教学现实的假设性说明，因此教学设计的产物是一种规划、一种教学系统实施的方案或能实现预期功能的教学系统。（3）重视学习背景和学习者的分析。教学设计是一种产生于学习经验和学习环境、提高学习者获得特定知识、技能的效率和兴趣的过程，而学习者学习总是在一定背景

2、下发生的。通过学习背景的分析，能为后续教学设计的决策提供依据和指导；进行学习者分析，能使设计的方案更符合学习者的需要。（4）教学设计应既遵循科学性又体现艺术性。科学性保证了教学设计的合理、有效，艺术性反映了教学设计的创造性。因此，教学活动是一种具有决策性和创造性的研究和实践活动，它是背景范畴、经验范畴和组织化的知识范畴等三方面综合作用的产物。总之，教学设计的过程既是合理有序的，又是富有弹性的。教学设计的发展历史：（1）构想阶段：美国哲学家、教育家杜威在1910年出版的《我们怎样思维》一书中就设想建立起理论与实践之间的桥梁。美国心理学家、测量学家桑代克在1912年就已设想

3、过相当于现在的程序学习的控制学习过程的方法。（2）理论形成阶段：教学设计是在各种新兴的教学媒体和理论包括系统理论、传播理论、学习理论、教学理论应用于教育、教学过程中发展起来的一门学科。（3）学科建立阶段：教学设计理论的真正建立是在20世纪60年代末，它以独特的理论体系耸立于教育科学之林。自70年代以来，教学设计的研究已形成一个专门的领域，成果日益丰富。（4）深入发展阶段：20世纪70年代，出现了一系列的教学模式。布兰生等人发展的“联合军种教学系统开发模式”是教学设计发展中的一个里程碑。20世纪80年代间，教学设计应用于工商业、军队等，对学校影响很少。教学设计研究者开始关

4、注认知心理学、微机和绩效技术队教学设计的影响。由于建构主义和交互媒体的发展，使教学设计更趋整体化、更具弹性。为了强调变化，人们把前者称为系统化教学设计，后者称为整体化教学设计。就本质而言，整体化教学设计是系统化教学设计的扩充、延伸，因此也沿袭了系统化教学设计在分析、设计、发展和评价等阶段的特质。20世纪80年代，美国的教学传入我国，80年代中期，我国开始开展教学设计的理论和实践研究。2.什么是教学设计。答：教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的方案、试行解决方案、评

5、价试行结构和修改方案的过程。3.教学设计的核心要素有哪些？答：教学设计过程的核心要素包括分析、设计、开发、实施和评价。4.影响媒体选择的因素有哪些？答：影响媒体选择的因素有：教学目标、学科内容与要求的学生绩效、学习者的特点（风格、技能）教师态度技能等、目标受众（位置、人数）、实际约束（人、才、物）、环境因素（空间、光线）等等。5.论述教学设计的基本过程。答：（1）教学设计的前期分析。通过调查研究，分析学习需要、学习者和学习内容，以此作为教学设计的依据。（2）教学目标的阐明。明确学习者应该掌握的知识和技能，解决教什么的问题；包括教学目标阐明的理论依据，教学目标的阐明和评价

6、试题的编写。（3）教学策略的制定。包括教学过程的确定，学习方式的设计，教学组织形式，教学方法和教学媒体。（4）教学设计方案的编写和教学设计的评价与修改。上述各部分相互联系、相互制约，组成一个有机的教学系统，并非是线性、直线式的关系。6.谈谈你对教学设计概念的理解。答：教学设计以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，并评价试行结果和修改方案，实现教学过程全优化的系统方法。7.教学设计的前期分析主要分析些什么？答

7、：教学设计的前期分析主要分析：学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。8.概述教学目标阐明的主要理论依据。答：（1）布鲁姆的目标分类理论由认知领域、情感领域、动作技能、等领域构成。之后，罗密斯佐斯基提出了人际交往领域的目标分类理论。（2）加涅的学习结果目标体系：辨别学习的目标、具体性概念学习的目标、定义性概念学习的目标、规则学习的目标、问题解决学习的目标、认知决策学习的目标、言语信息学习的目标、动作技能学习的目标和态度学习的目标。（3）基础教育课程改革中的目标：结果性目标（认知领域、技能领域）、体验性或表现性目标（过程与方法