2018年11月16日 鉴赏古代诗歌的语言（二）-试题君之每日一题君2018-2019学年上学期高一语文人教版（必修2） Word版含解析.doc

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1、高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★★☆典例1【2015年高考广东卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。【参考答案】“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。【试题分析】典例2【2015年高

2、考湖北卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。【参考答案】①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，

3、寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。【试题分析】一、课内阅读阅读下面这首诗，完成下列小题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。1．下列对《短歌行》中典故的解说，不正确的一项是（）A．“青青子衿，悠悠我心”出自

4、《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C．山不厌高，海不厌深。”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才，“山”“海”表明了自己远大的志向。D．“周公吐哺“是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。2．“绕树三匝，何枝可依”，在《三国演义》中是“绕树三匝，无枝可依”，你觉得是选“何”好还是“无

5、”好？为什么？二、课外拓展（一）阅读下面这首诗，完成后面各题。别诗（南朝）范云孤烟起新丰，归雁出云中。草低金城雾，木下玉门风。别君河初满，思君月屡空。折桂衡山北，采兰沅水东。桂折心焉寄？兰采意谁通。1．诗的五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传神，请试作分析。2．结合课本中所学过的《涉江采芙蓉》，说说诗的最后四句写“折桂”“采兰”二事的作用。（二）阅读下面的诗歌，完成各题。结发为夫妻①汉乐府结发为夫妻，恩爱两不疑。欢娱在今夕，婉及良时②。征夫怀往路③，起视夜何其④。参辰皆已没⑤，去去从此辞。行役在战场，相见未有期。握手一长叹，泪为生别滋。努力

6、爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思。（摘自《汉魏六朝诗鉴赏》）注：①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作留别妻，旧传为苏武初出使时留别妻子之作。结发：束发，借指男女始成年时。古时男年二十、女年十五束发，以示成年。②婉：夫妻恩爱的样子。③怀往路：想着出行的事。“往路”一作“远路”。④夜何其：语出《诗经·庭燎》：“夜如何其？”是说“夜晚何时”。⑤参（shēn）辰：二星名，代指所有星宿。3．这首诗的“诗眼”是什么？并作简要分析。4．有人说，诗歌的最后四句当是夫妻二人的对话；也有人说是征人对妻子的叮嘱。你是怎样理解的？谈谈你的看法。（三）阅读下面

7、这首诗，回答后面的问题。行行重行行无名氏行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。5．这首诗的开头，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。这样写有什么好处？6．古人在评价诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”，是指一句诗中最精练传神的一个字或一首诗中最精彩关键的句子。请指明“思君令人老，岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么，并简要解说。课内阅读1．C【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技

8、巧以及情感的把握。C项，“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。2．“何”好。“无”字，展现的是往南去的人才没有