实验探究专题复习教案.doc

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1、中考复习专题：化学科学实验探究一、复习目标：1.复习实验探究中提出问题或猜想的能力。2.培养设计实验的能力。3.强化对科学探究结果解释和表达的能力。二、复习重难点：1、物质成分的探究2、物质性质的探究3、影响反应速率的因素探究4、与金属活动性顺序相关的探究三、复习策略：（一）实验探究的基本环节提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价。（二）实验探究题的主要结构1．提出猜想假设：根据实验的现象，从反应的质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状态等)提出假设。2．设计实验方案：根据提出的假设，利用控制变量法设计有效的对比实验，

2、验证假设的合理性。3．反思与评价：根据实验的操作、装置等方面进行可行性评价，可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面进行分析。（三）主要探究类型实验探究一：有关氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究知识范围：a.常见的碱和碳酸盐的性质检验，b.物质变质和混合物成分的分析探究。NaOH的变质1．NaOH要密封保存的原因：(1)吸收空气中的而潮解；(2)吸收空气中的而变质，化学方程式：变质后生成了)。2．存放不严密的NaOH的成分(1)没有变质：滴入____(或___________)溶液，无气泡(或无白色沉淀)产生。(2)部分变质：加入__________

3、__溶液，目的是检验并完全除去Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，变红色。（3）全部变质：加入________________溶液，目的是检验并完全除去Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，不变色。3．除去NaOH中的Na2CO3杂质边搅拌边滴入__________溶液，直至____________为止，过滤，得到NaOH溶液。Ca(OH)2的变质：1．生石灰变质的演变过程生石灰的化学式为______，它露置于空气中，会吸收空气中_____而变质，化学方程式为：_____________________

4、_。利用此性质，生石灰可作_________。生成的熟石灰又继续与空气中的_________反应而变质，化学方程式为：____________________________。结论：生石灰变质后的物质可能是____________、________。2．食品干燥剂CaO变质后的成分检验检验方法：(1)CaO：取少量样品溶于水，如果有_______现象，则样品中含有CaO。(2)CaCO3：另取样，直接滴加__________，如果有______________，则样品中含有CaCO3。（注意：因CaO对检验Ca(OH)2有干扰，一般不检验Ca(

5、OH)2。）3．Ca(OH)2的变质情况(1)是否变质：取样，滴入________，有气泡产生，证明已变质；无明显现象，证明没有变质。(2)部分变质：取样，加水溶解，滴入__________，变红色，证明含有Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有CaCO3，即部分变质。(3)全部变质：取样，加水溶解，滴入________，不变红色，证明不含有Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有CaCO3，即全部变质。注意：不溶于水的滤渣不一定全部是CaCO3，可能有未溶解的Ca(OH)2，因Ca(O

6、H)2微溶于水。实验探究二金属活动性的探究一、金属活动性强弱比较1．金属与酸反应(1)否产生气泡以及放出气泡速率现象分析：①与酸反应有气泡产生的金属，其活动性强于无气泡产生的金属②放出气泡快的金属活动性强于放出气泡慢的金属。(2)图像分析：先出现折点的金属活动性强于后出现折点的金属。2．金属与盐溶液反应能把另一种金属从其盐溶液中置换出来的金属，其活动性强于被置换的金属。二、应用设计实验证明：Zn、Fe、Cu三者的活动性强弱。1．金属放酸中锌有大量气泡迅速产生，铁有少量气泡产生，铜没有气泡产生，结论：Zn＞Fe＞Cu。2．金属放盐中有以下两种方案

7、，均可证明Zn＞Fe＞Cu。(1)取“两边金属中间盐”：Zn、FeCl2溶液、Cu，如图1。图1图2(2)取“中间金属两边盐”：ZnCl2溶液、Fe、CuCl2溶液，如图2。实验探究三:有关反物质组成、性质的探究一、置换反应中反应物是否过量的探究对于置换反应A＋BC―→B＋AC(若生成物AC是气体时，则下面猜想固体成分时不考虑)，反应后成分有四种情况(猜想)：(1)完全反应：只有__________；此时要分别验证A和BC都不存在。(2)A过量：有B、AC和过量的______；此时只要验证A存在即可(3)BC过量：有B、AC和过量的______

8、；此时只要验证BC存在即可。(4)A和BC都没有反应完：四者均有；此时分别证明______和________都存在。二、复分解反应中反应物是否过量的探