我国中小学常用的五种教学模式.doc

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1、我国中小学常用的五种教学模式一、传递一接受式。它主要用于系统知识、技能的传授和学习。基本程序是:激发学习功机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查。这模式的待点是,能使学习者比较迅速有效地在单位时间里掌握较多的信息,突出地体现了教学作为一种简约认识过程的特性。二、自学—辅导式。其基本程序为:自学—讨论交流—启发指导—练习总结。这种模式有利于学生自学能力和习惯的培养,有利于适应学生的个别差异。教师虽然只起解惑、释疑的作用,但他耍有的放矢地对学生进行辅导,否则,自学会变成自流。三、引导—发现式。其基本程序是:间题—假设—验证—总结提高。这种模式的主要功能在于使学习者学习如何学习,如何发现间题,

2、怎样加工信息,对提出的假设如何推理验证等.其局限性是较适用于数理学科,需要学生具有一定的先行经验储备,这样才能从强的问题意识中找到解问题的线索。四、情境—陶冶式。其基本步骤是:创设情境—参与各类活动—总结转化。这一模式的主要作用是对学生进行个性的陶冶和人格培养,较适用于思想品德课、外语课、语文课、课外各种文艺兴趣小组和社会实践活动。五、示范—模仿式。它多用于以训练行为技能为目的教学,通过这种模式所掌握的一些基本行为技能,如读、写、算以及各种运动技能,对人的一生都是十分有用的。它包括:定向—参与性练习—自主练习—迁移四个基本程序。