新北师大版二年级数学下册(第七单元)教案.doc

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1、第七单元教学设计课题：奥运开幕Ø第一课时教学内容P75~76奥运开幕三维目标1、学生能认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。重点认识时间单位时、分，知道1时=60分。难点认识时间单位时、分，知道1时=60分。教具准备钟表模型、投影仪，实物投影图片，课件。教学流程师　生　活　动二次备课一、谜语导入1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小

2、结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。返回目录课题：Ø第一课时接上页教学流程师　生　活　动二次备课二、认识钟面1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）三、认识时、分1、长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（

3、1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时=60分）板书设计钟面上有12个大格60个小格时针走1大格是1时分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走1大格，分针正好走1圈课后反思返回目录课题

4、：1分有多长Ø第二课时教学内容P77—791分有多长三维目标1、通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。重点让学生理解比分小的单位：秒。难点体会1有秒多长，知道分与秒的关系。教具准备钟表，课件教学流程师　生　活　动二次备课一、情景导入1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？3、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒

5、（板书）返回目录课题：Ø第二课时接上页教学流程师　生　活　动二次备课二、认识秒针1、出示钟：哪根是秒针？2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？3、学生交流：1分=（）秒4、在什么地方还见过秒？三、体会1秒1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。2、数数：数到60看走了几秒。就是几分？3、同桌合作：（1）做一次深呼吸用（）秒（2）跳绳20下用（）秒（3）从教室前面走到后面用（）秒四、实际应用（1）夏天午睡大约1（）（2）小芳吃饭大约要25分钟（）（3）脉搏跳10次用了8（）（4）一节课的时间是40（）2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？出示各

6、钟表同桌先互相说，然后交流。3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。板书设计1分=60秒75秒=1分15秒1时30秒=90秒课后反思返回目录课题：淘气的作息时间Ø第三课时教学内容P80—81淘气的作息时间三维目标1、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。2、结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。3、可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。重点正确用时，分，秒描述一些生活现象。难点能快速认、读、写钟面上表示的时刻。教具准备课件，

7、钟表，纸质钟面教学流程师　生　活　动二次备课一、口答1、钟面上共有（）大格。共有（）小格？分针走一大格是（），时针走一大格是（）。2、1小时=（）分1分=（）秒3、分针从12走到3，要走（）分，12走到6要走（）分，从12走到9，要走（）分。时针从12走到5，要走（）小时，从12走到7要走（）小时，从12走到11，要走（）小时。返回目录课题：Ø第三课时接上页教学流程师　生　活　动二次备课二、基本题目训练1、在自己的钟面上拨出下面的时刻。3：456：559：0510：3012：15······2、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。3、在（）

8、里填上小时、分钟或秒（1）我每天晚上大约睡8（）（2）早操时间大约是15（）（3）学校的下课铃声大约响了10（）4、完成《