六年级科学上册电子备课.doc

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1、永定小学预学案（教师用）课型新授课题课时使用工具年级与学科六年级科学主备人田玉蓉审核总课时第1课时课标解读常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。教学目标知识与技能：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。过程与方法：让学生自主认识到什么是工具以及工具在我们生活中的作用情感态度与价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教

2、学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论教法与学法：小组合作与讨论教师活动一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、教师

3、小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？  3）说说你选择这些工具的理由学生活动1、学生小组讨论并完成下面表格工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情                2、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。1、小组长

4、领材料，组织小组成员开展实验2、全班交流：3、分组发言四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。2、并且说说你选择的理由。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？学生思考后得：油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。永定小学预学案（教师用）课型新授课题课时杠杆的研究年级与学科六年级科学主备人田玉蓉审核总课时第2课时课标解读认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，

5、有的杠杆不省力也不费力。教学目标知识与技能：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点对杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析教法与学法：小组合作与讨论教师活动一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能

6、不能利用工具来帮助我们做这件事？二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。学生活动1、学生上台帮忙抬桌子2、请学生出谋划策：用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……3、学生看书，记忆概念。并结合生活中的实事感受工具——杠杆4、学生笔记阻力点…………用力点…………支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使

7、杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。6、分辨杠杆观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在

8、杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么4、还有其他方法吗？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右