南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容肌肉课时安排2-1总课时2教学目标过程与方法1．能够通过触摸体验肌肉的存在和质地。2．能够利用身边材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型。科学知识1．知道提供骨骼运动的力量来自肌肉的收缩。2．知道骨骼肌是成对存在并在一起工作的。3．了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。情感态度与价值观1．懂得获取认识需要进行时间的体会。2．体会到模型在科学研究中的重要作用。教学重难点了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。教学准备人的肌肉的挂图，带有肌腱或青蛙腱，肱二头肌和肱三头肌牵动骨骼运动的活动投影片。授

2、课时间教学过程个性化备课（一）导入新课师：上节课我们研究了关节，现在，请你们用左手扶在右臂的肘关节上感觉一下，右臂是怎样抬起的？是“谁”在牵动它？学生感觉、体会、汇报。师：肌肉。今天我们就来研究肌肉。（板书课题）（二）探究新知1、认识几块肌肉师：你们知道肌肉长在哪里吗？请你们在自己身上找一找。让学生到前面指出自己找到的肌肉。师：骨骼上长着一块块肌肉，这节课，我们来认识几块苏教版《科学》四年级下册教学设计肌肉，看谁最先记住这几块肌肉的名称和位置。学生活动。（教师将人的肌肉的挂图贴在黑板上，并在胸大肌、腹肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌）请

3、学生在自己身上指出。2、认识肌肉的收缩能牵动骨骼运动师：把手放在肱二头肌上，做屈臂、伸臂动作，你能发现它有什么变化呢？学生活动，发现肱二头肌能变硬变鼓，也能变软变瘪。师：现在请你再研究一下，当你屈臂和伸臂时，肱二头肌有什么变化，它有什么作用？学生分组研究。学生汇报研究结果。讨论：在屈臂伸臂时，肱三头肌有什么作用？肱二头肌和肱三头肌会不会同时收缩或舒张？教师演示屈臂伸臂，展示肱二头肌、肱三头肌交替收缩、舒张，牵动前臂屈伸的运动过程，同时进行讲解。(3)小结：将脚跟提起、放平，主要是腓肠肌在起作用。腓肠肌舒张时，脚后跟是平放；当腓肠肌收缩

4、时，就牵动骨骼把脚后跟提了起来。板书设计：教学反思：苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容肌肉课时安排2-2总课时2教学目标过程与方法1．能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张。2．能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。科学知识1．了解人体处于安静状态下的一些肌肉运动。2．知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40％。3．初步懂得人体运动的肌体原理。情感态度与价值观1．体会到模型在科学研究中的重要作用。2．认识到外表静止的物体其内部也在运动。教学重难点制作手臂活动模型。教学准备人的肌肉的挂图，带有肌腱或青蛙腱，肱二头肌和肱三头肌

5、牵动骨骼运动的活动投影片。授课时间教学过程个性化备课一、复习导入新课：1.在屈臂伸臂时，肱三头肌有什么作用？2.肱二头肌和肱三头肌会不会同时收缩或舒张？教师演示屈臂伸臂，展示肱二头肌、肱三头肌交替收缩、舒张，牵动前臂屈伸的运动过程，同时进行讲解。3.小结：将脚跟提起、放平，主要是腓肠肌在起作用。腓肠肌舒张时，脚后跟是平放；当腓肠肌收缩时，就牵动骨骼把脚后跟提了起来。二、探究新知：1.现在我们一起来感受一下肌肉的运动。（1）教师带领学生一起完成书上的几个动作。（2）谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？苏教版《科学》四年级下册教学设计（3）学

6、生交流体会。（4）人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。（5）讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？（6）一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？（7）为什么我们的肌肉总是成对存在的？（8）正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。（9）请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？（10）学生汇报讨论。2.巩固：当我们睡着不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？3.我们一起来做一个手臂肌肉的活动模型。（1）图能不能看的懂？（2）有什么该注意的

7、地方？（3）有没有你认为困难的地方，我们可以怎么简化？（4）有没有什么更好的想法了？4、关于肌肉的保健教育师：肌肉发达人才有力气。怎样才能有发达的肌肉，使肌肉收缩有力呢？小结：体育锻炼可以使肌肉发达、收缩有力。（三）布置作业吃瘦肉时，观察肌肉的结构。（一丝一丝的）板书设计：教学反思：