南京市某校苏教版四年级科学下册《小车的运动》集体备课教案.docx

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1、苏教版《科学》四年级下册教学设计教学内容小车的运动课时安排1-1总课时1教学目标1．能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。2．能根据假设设计实验并进行验证。3．能根据实验数据得出结论。教学重难点1．重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。2．难点：根据假设设计实验。教学准备计时器、小车、尺子、垫圈等。授课时间教学过程个性化备课（一）、激发兴趣，导入新课：1．谈话：今天，老师到学校来的途中，看到两辆载重汽车，一辆开得很慢，一辆开得很快，这是怎么一回事呢？大家帮帮老师想想，可能是什么原因。2．学生分组讨论、交流。3

2、．学生汇报。4．谈话：今天，我们就来当一回小小研究员，看看载重汽车行驶的快慢与什么有关。现在，我们需要些什么材料呢？5．学生分组讨论需要哪些材料进行研究。6．出示汽车模型。7．讲述：刚才大家说我们需要一辆小车，还需要在车里放一点货物，现在我们就用三个钩码放在车里代表货物，好吗？（二）、大胆假设，制定实验计划。1．演示小车在一个垫圈的拉力下的运动。2．提问：我们的小车和很多运输车一样，开的很慢，有苏教版《科学》四年级下册教学设计什么办法可以让小车开得快一点呢？3．学生分组讨论、交流。4．学生汇报，教师总结：加大动力，加垫圈；减少货物，减钩码；路面光滑

3、；轮胎气足……5．提问：如果我们现在就来研究拉力的大小对小车运动的速度有没有影响，我们该怎样来研究呢？请同学们制定实验计划。6．学生分组讨论，并完成记录表。7．学生交流本组的实验计划。（三）、实验验证，得出结论。1．谈话：我们在实验中要研究小车的运动快慢是否与拉力有关，那么怎么样才能看出小车行驶得快还是慢呢？2．学生分组讨论、交流。3．学生汇报：确定起点、终点。4．学生实验，教师巡视，帮助需要帮助的小组。5．提问：在用1个垫圈、3个垫圈的条件下，我们都获得了3个时间的数据，要想确定最后结果，该怎么做呢？6．学生分组讨论、交流。7．学生汇报：取平均值

4、。8．教师总结整个实验过程，并做出评价。（四）、回顾总结，激励探究。1．提问：学了这课，你有什么收获？有什么问题？2．学生交流。3．总结：小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。最后，老师希望，我们每一位同学都是一个个优秀的“驾驶员”，让我们借这辆“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、再探索，直达科学的殿堂。苏教版《科学》四年级下册教学设计板书设计：4、小车的运动与拉力有关与轮子多少有关与路面好坏有关与……有关教学反思：