盘龙中学卓越课堂专题资料课件.ppt

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1、打造你的卓越课堂——迈向师生全赢，幸福，高效，跨越式成长之路盘龙中学教科室卓越课堂专题学生由被动变主动，老师上课更轻松，更高效赢得学生及家长对老师的由心的尊重，重拾教师的尊严与体面的生活因学生快速成长带来的教师成就感，滋养着每一个老师，师生关系幸福融洽。工作成效大幅提升，学校荣誉感归属感提升，教师职业幸福感提升实现教学成果的突破，树立学校品牌形象，形成名校效应随着教师，学生，家长的满意度的提升，逐步形成良好的社会认可度与美誉度让考试成绩得以大幅提升，实现素质教育的突破，赢得教育主管部门的高度肯定与支持成就老师的教育梦想，实现自我价值看卓越课堂将给我们带来什

2、么？对老师对学校卓越课堂专题跳出旧式教育的牢笼卓越课堂专题09年高考陕西汉中高考撕书事件10年高考湖北仙桃高考撕书事件跳出旧式教育的牢笼读书人对书本的轻蔑是教育的失败!卓越课堂专题跳出旧式教育的牢笼教师讲、学生记（教师抄，学生抄）跳出旧式教育的牢笼满堂灌、填鸭式的教学,学生的脖子上长着老师的脑袋,学生个性差异被忽视跳出旧式教育的牢笼学生主体地位缺失，致使学生学习兴趣丧失殆尽跳出旧式教育的牢笼某学生的“诗词默写”举头望明月低头写作业少壮不努力老大写作业洛阳亲友如相问就说我在写作业少女不知亡国恨一天到晚写作业人生自古谁无死来生继续写作业众里寻她千百度蓦然回首那

3、人正在写作业跳出旧式教育的牢笼卓越课堂专题你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，你可知我心里有多勉强。你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲；教学总是简单，交流太难，不该你讲的，就不要多讲...铃响了，你还不想停...你还想再讲几分钟吗？你这样上课到底累不累？明知我不会给你安慰...只不过想好好讲透课，可惜我无法给你满分。多余的牺牲，你不懂心疼，你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样算了吧,该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，我只学会依赖，你总该为学生想想未来...跳出旧式教育的牢笼教师版《心太软》:卓越课堂专题234

4、5旧式教育的障碍6关注知识,教材,考试＞关注“人”1教师讲得太多，制约了学生的自主学习学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历学困生转优太难，泯灭了求知的热情小学累，初中苦，高中拼，大学玩学生苦，老师累，家长急......卓越课堂专题疯狂就是重复同样的事情，却期待不同的结果！——AlbertEinstein爱因斯坦insanityisdoingthingsthesamewaybutexpectingadifferentresult.解析课改之路，打造卓越课堂思路决定出路，系统、方法决定结果卓越课堂专题卓越课堂的核心本质：即以人为本的“人”字结构模式知识/技能价

5、值观/态度新教育观（文化）新课堂策略（方法）文化方法求知欲是人的本性，教育要保持和激发孩子的求知欲！卓越课堂专题40分钟按2:7:1的比例,分为“10+25+5”，教师讲课时间不大于20%,学生自主学习占70%,剩余10%为课堂成果测评。体现在学习内容上：一是自己学会的，二是讨论巩固学会的，三是同学帮助、老师点拨学会的。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。价值取向：教师观的转变——变备教材教法为备学生学法。使学生动起来，课堂活起来，效果好起来。“卓越课堂”的内涵卓越课堂专题卓越课堂的核心根本支点方法系统（导学案引领下六步教

6、学法）驱动力系统（新教师观下的小组文化建设）文化方法卓越课堂专题卓越课堂预习自学训练拓展（课前）（课中）（课后）卓越课堂方法系统（导学案引领下六步教学法）课前（预习）：①基本了解，思维支撑；②学什么？怎么学？疑惑课中：①讨论：解决并总结现成问题和组内疑惑问题；产生新问题。②展示：讨论结果和新生问题。③点评和质疑：评价激励，思维碰撞。④总结反思：总结，提升，拓展，回扣目标，当堂检测。课后：①完善导学案；②完成训练案卓越课堂专题卓越课堂方法系统（导学案引领下六步教学法）“卓越课堂”的六步读书自学自主探究导学案引领二次探究总结反思当堂检测展示点评拓展提升分组合作

7、讨论解疑自我完善训练提升卓越课堂专题1.读书自学、自主探究研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生独立对教材文本进行研读学习卓越课堂专题2.导学案引领、二次探究独立完成导学题目小组内总结疑难问题学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二次探究，找疑难，找不足。卓越课堂专题预习深入是课上卓越的前提①学会思考，用红笔划出疑难---课堂上重点突破。②以一个小组为单位组织预习---组长发挥领袖作用。③导学案全批全改---导学案的反馈纳入课堂评价。卓越课堂专题3.分组合作、讨论解疑小组一对一讨论小组内讨论学习小组长组织每一个小组成员积极参与，讨论将要展

8、示的内容、自学中遇到的困惑卓越课堂专题分组合作、讨论解疑①明确讨论