赛课用 短歌行.ppt龚普春课件.ppt

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1、汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。英雄诗人---曹操曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。短歌行短歌行：本文是曹操用乐府旧题创作的四言诗。“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。“长歌”、“短歌”是指歌声长短而言，“长歌”比较热烈奔放，“短歌”节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁苦闷。建安十三年，曹操率大军南下，列阵

2、长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。曹操《短歌行》朗读课文、整体感知。有感情地朗读、把握诗歌情感。研读：把握诗歌的情感主线这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。情感忧情感解读----------诗人到底忧什么？请结合具体诗句分析“忧情”。为何而忧？志(一统天下)人生短暂三忧求

3、贤难得功业未就诗歌主旨何以写忧？妙用典故用典亦称用事，凡诗文中引用过去有关人、地、事、物的史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句的含蓄与典雅，即称“用典”。1.“青青子衿，悠悠我心”妙用典故青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？郑风·子衿诗人借姑娘对情人思念的诗来表达自己对贤才的渴望。妙用典故2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这是引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们来到我这里，我一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢

4、快融洽地相处合作的。诗人引用古诗自然妥贴，宛如己出，恰到好处地表达了心愿。妙用典故3.“山不厌高，海不厌深。”3.“山不厌高，海不厌深。”借用《管子·形解》中的话，表明希望尽可能多的接纳人才。3.“山不厌高，海不厌深。”妙用典故4.“周公吐哺，天下归心。”4.“周公吐哺，天下归心。”画龙点睛，希望人才都来归顺我曹操，自己将像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服的归顺，点明了全诗的主旨。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。考题示例如梦令严蕊

5、道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？如梦令严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。比兴手法本文运用了比兴手法，以各种景物作比，表达诗人求贤若渴的心情，集抒情、写景、叙事和说理于一炉，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。比兴手法本文运用了比兴手

6、法，以各种景物作比，表达诗人求贤若渴的心情，集抒情、写景、叙事和说理于一炉，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。如“乌鹊南飞”——既描述“乌鹊南飞，无枝可依”的即席所见景象，又隐喻当时还有大批贤士尚在歧路徘徊，暗含诗人向天下贤才发出的呼唤，委婉深沉地表达了自己思贤来归之意。比兴手法“比兴”明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。比兴请欣赏