人教版六年级数学上册用百分数解决问题例3课件.ppt

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1、第6单元百分数（一）3用百分数解决问题（二）学习目标2.能分析实际问题中的数量关系。1.掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的实际问题的分析方法,并能正确解答此类实际问题。3.体会百分数与生活的密切联系，增强探索和合作交流的意识。把表格补充完整。百分数32%0.5%小数1.50.025分数0.32150%33.3%0.3332.5%37.5%0.3750.0052582331401832001复习导入原计划：12公顷实际：14公顷比原计划多造的(14－12)÷12＝2÷12≈0.167＝16.7%答

2、：实际造林比原计划增加了16.7%。可以借助线段图来理解题意。这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。情景导入原计划：12公顷实际：14公顷比原计划多造的14÷12≈1.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%答：实际造林是原计划的16.7%。也可以先求实际造林是原计划的百分之几。结合线段图再想一想还可以怎样做。探索新知在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。你知道上面这些话

3、的含义吗？举例说一说。探索新知典题精讲校园里有30棵杨树、20棵松树、10棵柳树。柳树的棵数比松树少百分之几?典题精讲解题思路：求一个数比另一个数多(或少)百分之几,关键是找准单位“1”。用多(或少)的量除以单位“1”的量即可。典题精讲正确解答：(20-10)÷20=50%答:柳树的棵数比松树少50%。典题精讲典题精讲解题思路：先求出教师和女生各有多少人,再用教师的人数比女生少的人数除以女生的人数。典题精讲正确解答：判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。()易错提醒错误解答√错解分析：

4、易错提醒错误解答错在没有弄清楚前后两句话中的单位“1”。在前半句话中,乙数是单位“1”,25%是用(甲数-乙数)÷乙数得到的,而后半句话中,是把甲数看作单位“1”,应该用(甲数-乙数)÷甲数来计算。判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。()易错提醒正确解答错误解答×判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。()√小飞家原来每月用水约10t，更换了节水龙头后每月用水约9t，每月用水比原来节约了百分之几？（10－9）÷10＝1÷10＝10%答：每月用水比原来节约了10%。求现

5、在每月用水比原来节约了百分之几，就是求现在每月比原来每月少用的用水量是原来每月用水量的百分之几。原来每月的用水量是单位“1”。学以致用为了缓解交通拥挤的情况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m，拓宽了百分之几？（25－12）÷25＝13÷25＝52%答：拓宽了52%。求拓宽了百分之几，就是求现在的路宽比原来的路宽多出来的宽度是原来路宽的百分之几。原来的路宽是单位“1”。学以致用一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、4cm、3cm。如果把它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百

6、分之几？（5×4×3－3×3×3）÷（5×4×3）＝（60－27）÷60＝33÷60＝55%答：体积要比原来减少55%。这个正方体的棱长是多少？同桌先互相说一说所求问题是什么意思，再独立进行解答。学以致用姐姐身高150厘米，比弟弟高10厘米。求姐姐比弟弟高百分之几的算式是（）。①10÷150②10÷（150－10）③（150－10）÷150④10÷（150＋10）正确答案选②。不要认为降低百分之几，提高百分之几……一定要用一个数减去另一个数的差除以标准量，应仔细审题，如果解题时所需数量给出，就直接使用。

7、学以致用这台音响降价了百分之几？原价:1200元现价:900元学以致用（1200－900）÷1200＝300÷1200＝25%答：这台音响降价了25%。课堂小结你学会了哪些知识？百分数和分数都表示两个量的倍比关系。1.求一个数比另一个数多(或少)百分之几,实质上是求一个数比另一个数多(或少)的部分占另一个数的百分之几,是两个数的差量占一个数(即单位“1”的量)的百分之几。2.解题方法:用甲表示一个量,乙表示另一个量。(1)甲比乙多百分之几:①(甲-乙)÷乙②甲÷乙-1(2)乙比甲少百分之几:①(甲-乙

8、)÷甲②1-乙÷甲谢谢