杠杆的平衡条件教学设计.doc

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1、杠杆的平衡条件教学设计课题科学探究：杠杆的平衡条件课型：实验探究型教师：童建鹤年级：初二教学目标1、知识与技能：知道杠杆平衡的定义；杠杆平衡的条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）；能根据实际需要正确选择杠杆。2、方法与过程：培养学生观察生活中的物理现象的能力；经历“探究杠杆平衡条件”的过程，培养学生设计实验，分析实验数据得出物理结论的能力；能根据分类原则给杠杆分类。3、情感态度价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣；了解杠杆在生产和生活中的应用，增强将科学服务于人类的意识。重难点教学的重点：理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力教学的难点：设计探究杠杆平衡的方案学法指导

2、通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成。教学器材铁架台、长尺勾码、弹簧测力计、多媒体课件过程教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入合作探究情景：杠杆平衡杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下，处于静止或匀速转动状态杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂实验设计一个苹果和十个硬币放置在长木板两端，保持静止。提问：同学看到的这种机械在物理学中叫什么？提问：关于“杠杆”同学已经知道了哪些内容呢？在物理学中，这个杠杆现在的这种状态叫什么？有同学知道吗？【板书】提问：那么杠杆在什么样的条件下，才能达到平衡状态呢？请同学们利用两分钟的时间小组

3、讨论研究一下请同学们以小组为单位汇报一下。同学们能利用老师提供的这些器材来设计一个实验对假设进行探究吗？观察回答：杠杆回答：杠杆五要素回答：杠杆的平衡状态思考，讨论，学生汇报讨论、交流完成实验设计通过实际生活中的情景，引发学生兴趣对事物进行分析，回忆第一课时的知识突出“杠杆平衡状态”的概念。1、在动力和阻力的作用下2、静止或匀速转动状态培养学生交流评价能力，增强学生的合作意识培养学生的表达能力培养学生实验探究的科学思想，设计实验的能力合作探究应用练习杠杆的分类：省力杠杆等臂杠杆费力杠杆练习小结请同学们以小组为单位汇报一下。强调记录有关数据请同学们以小组为单位汇报数据。所以我们

4、得出结论：杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂提问：杠杆平衡一定要水平吗？本实验中保持杠杆水平平衡的目的是什么呢？牛刀小试生活中我们用到各种杠杆，能不能将它们分类？告诉学生分类首先要制定分类原则，然后按原则分类（无论学生怎样分类，只要符合分类原则，都应充分肯定。）引导、点拨通过这节课的学习，你有哪些收获，又有哪些困惑或者你还想知道的？学生汇报学生动手实验观察并思考问题学生汇报学生思考回答学生练习思考，回答思考并回答回忆、思考、联想让学生亲自动手实验，满足学生内心认知欲望，并培养学生通过观察和实验收集数据的能力培养学生独立思考和勇于创新的意识拓展学生思维，激发并保持学生的学

5、习兴趣板书设计第三节杠杆的平衡条件杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下，处于静止或匀速转动状态提问：杠杆平衡和哪些因素有关？猜想：杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。实验：结论：杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂杠杆的分类：省力杠杆等臂杠杆费力杠杆