广东省江门市新会华侨中学九年级语文下册《孔乙己》课件.ppt

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1、孔乙己鲁迅写作背景:本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。听读课文，思考问题：1、从课文中找出反映以下内容的语句。孔乙己的特殊身份：孔乙己对人们的作用：孔乙己的结局：2、用简单的语言写出故事情节内容。开端（1—3段）：发展（4—9段）：高潮（10—11段）：结局

2、（12—13段）：一、词语读音：咸亨（hēng）酒店纸砚（yàn）附和（hè）羼（chàn）水蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）绽（zhàn）出二、词语解释：不屑（xiè）置辩：认为不值得申辩。颓唐（tuítáng）：精神萎靡不振。分辩：辩白；努力加以解释说明。羼（chàn）：混和，掺杂蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来1、从课文中找出反映以下内容的语句。孔乙己的特殊身份：孔乙己对人们的作用：孔乙己的结局：阅读反馈：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人

3、也便这么过。大约孔乙己的确死了。阅读反馈：2、用简单的语言写出故事情节内容。开端（1—3段）：发展（4—9段）：高潮（10—11段）：结局（12—13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。孔乙己的经历和性格。孔乙己的悲惨遭遇。孔乙己的悲惨结局。读第一部分：研究问题：1、根据你的理解完成下表：2、作者写“我”职务的变动说明了什么？衣着特点短衣帮穿长衫的喝酒地点喝酒方式作用外面里面站着坐着为身份特殊的孔乙己的出场埋下伏笔揭示当时人际间的世态炎凉贫富悬殊和阶级矛盾突出第二课时孔乙己小说中心：方法:塑造人物形象外貌描写语言描写动作描写心

4、理描写神态描写（目的）+故事情节反映现实生活环境描写+课堂目标学习小说表现人物性格的写作方法；初探小说揭示的社会意义。孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填一份”失踪人口登记表”，请你帮助填写。鲁镇派出所失踪人口登记表姓名，曾用名或绰号，性别，年龄，住址，职业及工作单位，外貌特征，语言特征，行为特征，最后露面时间，推测下落，联系人姓名地址，档案填写人：年月日孔xx孔乙己男不详不详无固定职业，有时替人抄书满口之乎者也中秋节后大约孔乙己的确死了？外貌描写高大青白伤痕乱、花白脏、破有谋生条件营养不良（生活艰难）常受人欺负懒惰、好逸恶劳风

5、烛残年动作描写排：摸：表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。穷困潦倒、心残身废孔乙己的性格特征：穷困落魄而又自视清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子。丁举人是怎样对待孔乙己的？说明了什么？写服辩打了半夜再打折了腿揭露丁举人的凶残冷酷表层深层揭露了封建科举制度的本质和罪恶培养残酷的统治者你是怎样理解“大约孔乙己的确死了”这句话的？“的确”社会处境不幸遭遇必然“大约”没有确实可靠的消息偶然（推测）思考：1、文中有那些人对孔乙己“笑”？众人对孔乙己的“笑”的原因分别是什么？用笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效

6、果？2、造成孔乙己悲惨遭遇的原因有哪些?以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。它表明：孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。“笑”的艺术效果1、社会原因：2、自身原因：封建科举制度的毒害；封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁；以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。孔乙己悲惨遭遇的原因：这篇小说，塑造了一个受封建科举制度

7、摧残致于毁灭的旧知识分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质。中心思想题目：《孔已己的最后日子》要求：接着鲁迅的文章继续写孔已己，发挥想象写出他最后具体是怎么死的。注意，要符合孔已己的身份和性格。（400字左右）作文训练