校本课程开发流程课件.ppt

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1、校本课程开发流程08级研究生陈娟、甘平平主要内容第一节、概念简说第二节、校本课程开发流程介绍（结合案例）第三节、具体科目校本课程开发（案例）第四节、校本课程开发中的问题第一节、校本课程开发涵义：是否就是学校课程或校定课程？校本课程开发的范围不仅包括完全自我开发、自我管理的校定课程，还包括对国定课程地定课程的校本化的改造和实施。是否就是活动课和选修课？可以是活动课，也可以是选修课，还可以是必修课。是否就是自编教材？校本课程开发不仅仅指开发出具体的课程产品，更重要的是开发的整个过程。校本课程的产品是《课程纲要》，而不是教材。教师开发的校本

2、教材是非书本类的活页资料，是儿童中心、兴趣中心或问题中心的，而不是知识中心的学科教材。校本课程开发释义：——徐玉珍.校本课程开发释义.中小学管理.2001,4.第二节、校本课程开发流程★组织建设★需要评估★确定目标★组织与实施★课程评价★课程管理（一）组织建设组建课程领导组织。●组成：校长、教师代表、学生代表、课程专家、家长代表及社区人士代表（二）需要评估学校培养目标学生的发展需要学校及社区发展的需要学校与社区的课程资源江苏锡山高级中学校本课程开发1、明晰学校的育人目标（教育哲学）办学宗旨：一切为了培育站直了的现代中国人。（自信心、民

3、族性、创新、现代化、健康、坚毅）培养目标:做堂堂正正的有中国心的人;做既承继了民族传统美德又具有现代文明素质的人;做为自立社会、成就事业打下合格基础的人;做以坚韧的意志、强健的体魄站立的人。江苏锡山高级中学校本课程开发江苏锡山高级中学校本课程开发2.评估学生的发展需要问卷、座谈，列举了12项比较一般的知识—体验领域，要求学生就哪些是自己“最欠缺或最需要学校提供帮助的”做出选择，允许多项选择。江苏锡山高级中学校本课程开发3.评估学校、社区的课程资源。学校地处无锡郊区农村，学校已是社区的最高教育机构，社区的课程资源不是很理想。因此，校本课

4、程开发主要基于学校自身课程资源的合理而充分的利用。如图书馆的建设与利用、计算机中心、科技馆、艺术馆、体育馆、学校ATM校园网的建设与利用等。同时，调查每一位教师的非专业资源，引导教师积极开发第二门课程，为教师提供充分的表现机会，并对已经开设的18门选修或活动课程进行了评估，结合评估的结果，经过审议，删除了5门课程。（三）确定目标校本课程总体目标校本课程大致结构江苏锡山高级中学校本课程开发1、确定校本课程总体目标。★学会交往，提升团队领导素养。★体验探究，增强创新精神。★尝试选择，开展生涯规划。★热爱生活，发展健康的闲暇爱好。★认同自我

5、，具有坚毅的心理品质。江苏锡山高级中学校本课程开发2、制定校本课程大致结构。★早期：选修课、活动课★后期：限选课、任选课每位高中生校本课程最低总学分：35分。具体结构如下：A.限选课：10分阅读技能指导、英语听力、心理辅导、研究性学习方法B.任选课：25分①人文素养类：7分②科学素养类：9分③身心健康类：6分④生活职业技能类：3分1996-1997年第一学期高一选修课和活动课设置情况（四）组织与实施《校本课程开发指南》（一般性规定、培训教师的基本依据）教师培训教师自主申报课程审议教师申报的校本课程编入《学生选修课程目录与课程介绍》学生

6、选课形成《校本课程开发方案》（内容：需要评估，校本课程课程开发总目标，结构与门类，课程实施与评价设想、保障措施。）教师撰写《课程纲要》具体实施江苏锡山高级中学校本课程开发课程内容的选择与设计江苏锡山高级中学校本课程开发具体运作举例——英语听力：学校建设了四套调频广播台，每天有15分钟的听力短课，全校学生戴上耳机收听。定期聘请外籍老师讲课。学生自办英语电视台。“电视制作与主持”课：学生们扛着摄象机，走进学生生活，采撷校园花絮，制作电视节目，自己筹划、导演、拍摄、制作《校园风景线》。（五）课程评价对校本课程开发方案的评价学生学业成绩的评定

7、教师课程实施过程评定江苏锡山高级中学校本课程开发课程评估伴随各门校本课程实施过程的始终。包括三大方面：对课程本身的综合评估；对教师“教”的评估：坚持评价主体多元化，把自我评估、同行评估、学生评估、领导评估结合起来，坚持评估方式多样化，把结果评估与过程评估、定性评估与定量评估结合起来；对学生“学”的评估：主要通过召开座谈会和问卷调查的方式，获取相应情况和数据。江苏锡山高级中学校本课程开发教师对活动课、选修课的评价。江苏锡山高级中学校本课程开发江苏锡山高级中学校本课程开发学生对活动课、任意选修课效果的评价。江苏锡山高级中学校本课程开发（六

8、）课程管理（锡山高中）主要内容：●设立学校校本课程审议委员会；●制定《校本课程开发指南》；●制定《校本课程规划方案》，定期向上一级教行政部门申报；●建立教师申报的《课程纲要》的审议制度；●培训教师；●组织和实施校本课程、