台南县大内国民小学四年级自然与生活科技领域课程.pdf

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1、臺南縣大內國民小學四年級「自然與生活科技」領域課程計畫表◎任課教師：林佳蓉◎適用班級：四甲/四乙節能力指標（融入重大議單元名稱單元學習目標評量方式教材來源備註數題、學校特色）單元一1.能認識國人過中31-2-5-2能傾聽別人的觀察評量南一版善變的月姑秋節的風俗習報告，並能清楚的表達實作評量娘慣。自己的意思。發表評量2.能察覺一天當◎環境教育口語評量活動1中，月亮的形狀2-2-1能了解生活周遭態度評量月亮在哪裡幾乎是相同，位的環境問題及其對個置會由東向西人、學校與社區的影移。響。3.能指出月亮有不4-2-4能運用簡單的科同的形狀。技以及蒐集、運用資訊4

2、.能指出除了夜晚來探討、了解環境及相之外，白天有時關的議題。也會看見月亮。◎性別平等教育5.能指出月亮在空1-2-1學習表現自我。中的位置會隨時1-2-5尊重兩性皆具有間改變。做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。◎人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。◎生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互

3、助合作的工作態度。單元一1.能討論出觀察月91-2-2-2能權宜的運用觀察評量南一版善變的月姑亮時，應觀測的自訂的標準或自設的實作評量娘項目包括：方位工具去度量。發表評量和仰角。1-2-5-2能傾聽別人的口語評量活動22.能討論出觀察月報告，並能清楚的表達態度評量讓我們一起亮時，應記錄的自己的意思。來觀測月亮內容，包括：日2-2-4-2觀察月亮東昇期、時間、月形、西落的情形，以及長期方位和仰角。持續觀察月相，發現月3.能說出指北針的相盈虧，具有週期性。操作方法。3-2-0-1知道可用驗證4.能說出表示月亮或試驗的方法來查核在天空中位置的想法。方式。5

4、-2-1-1相信細心的觀5.能製作仰角觀測察和多一層的詢問，常器。會有許多的新發現。6.能說出仰角觀測5-2-1-2能由探討活動器的使用方法。獲得發現和新的認7.能利用仰角觀測知，培養出信心及樂器實地練習並熟趣。練觀測技巧。6-2-2-1能常自問「怎8.能利用指北針和麼做？」，遇事先自行仰角觀測器，實思考解決的辦法。地測量月亮的方6-2-2-2養成運用相關位和仰角。器材、設備來完成自己9.將觀月紀錄登錄構想作品的習慣。到（座標）表格6-2-3-1養成主動參與上。工作的習慣。10.由觀察紀錄，說6-2-3-2養成遇到問題出一天中月形時，先試著確定問題性

5、的變化大約相質，再加以實地處理的同。習慣。11.由觀察紀錄，說7-2-0-2做事時，能運出不同天，月形用科學探究的精神和也不同。方法。12.由觀察紀錄，說◎環境教育出一天中月亮2-2-1能了解生活周遭在空中的位置的環境問題及其對個變化是由東升人、學校與社區的影西落的。響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。◎性別平等教育1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以

6、解決問題。2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。◎人權教育1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。◎生涯發展教育3-2-1覺察如何解決問題及做決定。3-2-2培養互助合作的工作態度。單元一1.由觀察紀錄資料31-2-2-2能權宜的運用觀察評量南一版善變的月姑找出月形變化的自訂的標準或自設的實作評量娘週期為一個月。工具去度量。發表評量2.說出月形變化的1-2-5-2能傾聽別人的口語評量活動3週期和農曆的日報告，並能清楚的表達態度評量月形的變化期互相配合。自己的意思。3.能說出各式月形2-2-4-2觀察月亮東昇的名稱。西落的情形，

7、以及長期4.能歸納月形變化持續觀察月相，發現月順序。相盈虧，具有週期性。5.能藉由月亮表面5-2-1-1相信細心的觀明暗花紋的不察和多一層的詢問，常同，辨認出上弦會有許多的新發現。月與下弦月的不5-2-1-2能由探討活動同。獲得發現和新的認6.能利用各種方知，培養出信心及樂法，查詢有關月趣。亮的資料。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。◎環境教育2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單

8、的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。◎性別平等教育1-2-1學習表現自我。1-2-5尊重兩