氨气的性质课件.ppt

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1、课前准备必修一课本双色笔导学案随时准备思考和质疑的头脑成功就是简单的事情反复做历史上德国有位化学家叫哈伯，有人称他为天使，也有人称他为魔鬼。称他为天使是因为在1909年哈伯合成了氨，氨能合成化肥，进而使粮食增产，像天使一样给人类带来了丰收和喜悦；称他为魔鬼是因为第一次世界大战时，哈伯已为德国建成了无数个合成氨工厂，氨能合成炸药，像魔鬼一样给人类带来了灾难和痛苦。但不管怎样，人工合成氨的成功对工业、农业和科技的重大意义是不言而喻的，氨也被评为20世纪初的明星分子。天使or魔鬼氨气泄漏2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间液氨储存罐破裂，造成大量氨气泄漏，整个厂区被一片白雾笼

2、罩，厂区内寒气逼人。空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，令人眼睛刺痛，连呼吸都感到困难。消防员赶到后，马上展开了救援工作……1.氨气有哪些性质？2.消防员如何处理泄露的氨气呢？学始于疑课标解读通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响组别得分优秀个人1组2组3组4组5组6组7组8组9组你比昨天进步了吗1、不理解喷泉实验的原理，不会实验操作2、不能利用氨气的性质解决实际问题有待提高的地方学习目标1、熟练掌握氨气的性质，提高动手操作实验、分析实验的能力。2、小组合作探究，学会喷泉实验及氨气和氯化氢反应的操作方法.3、认识氨气在生活中的应用，体会化学对人

3、类生活的重要作用，增强环保意识。重难点：1、氨气的化学性质2、喷泉实验的操作、原理（带着目标努力，带着梦想飞翔）不是尽力而为，而是全力以赴一、重点讨论内容：1、喷泉实验的操作、原理、氨水的成分、其他气体能否产生喷泉实验2、氨气与氯化氢反应的现象、应用二、要求：1、动手实验，探究喷泉实验和氨气与氯化氢的反应，小组长做好安排，全员分工合作，争取快速高效。2、操作规范，注意安全，动作敏捷，认真观察和思考实验现象，讨论解决探究案中的问题。3、探究中新生成的问题组长记录好，以便小组展示、质疑透过现象看本质展示的问题展示地点展示小组展示要求探究一问题1后黑板6组1.展示人脱稿展示，快速认真书写

4、，用彩笔总结规律方法；2.组长控制，其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评、质疑；3.不浪费一分钟，要求全部过关。探究一问题2后黑板2组探究一问题3后黑板3组探究一问题4后黑板9组探究二问题1前黑板7组探究二问题2前黑板4组探究二问题3前黑板8组天生我有才，秀出我风采展示的问题展示地点展示小组点评小组探究一问题1后黑板6探究一问题2后黑板2探究一问题3后黑板3探究一问题4后黑板9探究二问题1前黑板7探究二问题2前黑板4探究二问题3前黑板8[目标]：A层能举一反三，提高联系生活实际的能力。B层能解决存在的疑问。C层要及时记录并在反刍时解决存在疑问。【要求】1

5、.点评同学要脱稿点评，大声点出注意事项、要点，总结方法规律并拓展提升。2.用红笔修改补充，标出注意点，结合展示规范性和正确性评价打分。3.非点评同学要认真听、思考、迅速记录，并大胆质疑问和补充。8组5组1组拨开云雾见月明喷泉实验1、引发喷泉的操作：打开止水夹，将胶头滴管中的少量水挤入圆底烧瓶中2、原理：氨气极易溶于水，圆底烧瓶内外形成压强差.3、实验成功三要素：干、满、严拓展提升一装置改进图一图二图二的引发操作：打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉如图所示装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液，挤压

6、滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是（）A.CO2(NaHCO3溶液）／无色喷泉B.NH3（H2O含酚酞）／红色喷泉C.NO2(水）／无色喷泉且不充满D.Cl2(NaOH）溶液／无色喷泉你学会了吗喷泉实验发生条件：气体易溶于液体或与液体反应氨气是我们高中学习的唯一的碱性气体NH3+HCl=NH4Cl白烟拓展提升二此方法可用来检验氨气物理性质：有刺激性气味，极易溶于水，易液化密度比空气小氨气1、与水反应（喷泉实验操作、原理）化学性质2、与氯化氢反应（可用于检验氨气）3、与氧气反应我们的收获氨气泄漏2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间液氨储存罐破裂，造成大量氨气泄漏，整个厂

7、区被一片白雾笼罩，厂区内寒气逼人。空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，令人眼睛刺痛，连呼吸都感到困难。消防员赶到后，马上展开了救援工作……事故发生后，消防员向现场喷洒了大量的水。总结反刍，分层达标【目标】1.熟练掌握氨气的性质。2.喷泉实验及氨气与氯化氢反应的操作方法。【要求】1.迅速总结反刍，梳理基础知识，构建知识体系。2.组长对本组成员的课堂表现和学习目标达成率进行量化评价。你的目标达成了吗？当堂检测1、氨气可以做喷泉实验，这是因为氨气（）A.很易液化B.比空气轻C