幼儿园：托班语言教案：问路

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1、精品资料幼儿园托班语言教案：小鸭问路 设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。   设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知

2、成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。   活动目标：   1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。   2、感受集体游戏的乐趣。   活动准备：   1、与幼儿人数相等的胸饰。   2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。   3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。   活动过程：   

3、一、引题   “宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”   二、过程   1、向鸡妈妈问路  （1）情境对话   引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。  （2）点评整理   针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。   2、向山羊公公问路   精品资料引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。 

4、  3、打电话询问   引导幼儿有礼貌地询问。   引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。   4、到达苹果园   引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。   5、摘苹果   幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。   三、结束   大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。