关于说课的体会.ppt

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1、关于说课的体会什么是说课？“说一说”课怎么上？师范院校的教材教法课程——微格教学各级教研活动进行的教师说课评比活动说课的意义教师在备课、教学设计和实授课的基础上,系统地介绍自己的教学设想。是优化课堂教学设计，提高教学实效的研究方式。是教师进行专业交流的主要形式。是维持教师专业水平的一种手段，也是一种教师专业成长的教研形式。对说课的理解授课前说授课后说对说课的理解根据教学设计结合教学实施的现状进行说课；说课时根据时间长短精心选择若干教学片段为说课的素材；教学片断是对教学设计的补充与拓展；注重把课前教学设计与教学实施有机结合；注重教学设计在教学实施中的

2、体现和落实。说课的主要内容说教材,说学情,说教法、学法,说教学过程,说评价……根据说课的几个基本环节阐述为什么这么教？教的怎么样？自己提出问题，自己又来回答问题；根据教学实际需求准备教学课件、软件、教具与学具等。说教材：（说深）本节课在教材单元和整体教材中的地位和作用，教材前后联系是什么？要解决的重点和难点问题确定的依据是什么？教学目标确定的依据是什么？说教法、学法：（说实）教材内容特点、学生心理特点、思维特点、认知规律和知识基础如何？为实现本节课教学目标选取的教学方法是什么？为什么这样？会怎样？为突出重点、突破难点为什么这样做？是否符合教学实际，

3、实效性和操作性如何？说教学过程：说课中的重要环节（说精）突出重点的解决和难点的突破，抓住关键的理由和方法，教学环节的设计，教材如何教？学生如何学？整体教学思路这样做的动机，理论支撑是什么来说明，体现教师如何优化课堂结构、驾驭教材、把握课堂教学动态生成的？本节课教学板书设计，设计的用意，作业的设计与用意？说教学反思本节课与已往课的不同与特色之处。什么地方好，好在哪？本节课的教学特色是什么？还有什么问题，怎么改进？说课要注意的问题说课不是备课，不能按教案来说课；说课不是讲课，不能把听说课的评委和老师视为学生，如正常上课那样讲；说课不是“背课”，也不是“

4、读课”，要突出“说”字；合理安排时间；注意运用教育理论来分析研究问题；说课与作课相结合。说课的技巧选题要突出；把握时间，突出重点；主要详略得当；突出说课特点；展示语言魅力；态度、面貌、衣着、发式；展示教师的综合素质，要理论与实践相结合。例子曲边梯形的面积