《13-筷子“折”了》教案1word版本.doc

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1、《13-筷子“折”了》教案1《13筷子“折”了》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解光的折射现象。2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折现象。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。（二）过程与方法1、通过观察，认识折射现象。2、体验由折射引起的错觉。（三）情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。二、教学重点光的折射规律的理解。三、教学难点用光的折射规律解释生活中的现象。四、课时安排1课时五、教学准备激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔。六、教学过程新课引入：同学们,你们知道筷子会什么折了吗?新课讲解：1、

2、观察教材中的四幅插图：反射、折射、色散……2、列举看到过的类似的与水有关的光现象，谈谈教材中图片中的光现象和自己列举光现象分别说明水对光可以产生什么作用3、质疑：在水中为什么可看到月亮？天上的彩虹是什么原因引起的？放大镜也可能用水来制作吗？……一、水放大镜1、准备材料：滴管、水。2、学生实验。3、交流、评价：比一比，谁的放大镜效果更好。二、水中的小石子1、把小石子放在盆子中眼睛刚好看不到的位置，保持眼睛的位置不动，逐渐往盆中加水。2、提问：你看到了什么？3、分析：实验现象说明了什么？人造彩虹：1、过渡：天上的彩虹在我们的心中是既美丽又神秘，如果我们能用一定的方法把彩虹造出来，那将是多么愉

3、快的事！2、三棱镜可以分解阳光，那么水是否也可以？我们可以做一个水三棱镜来研究。3、教师指导学生完成用水三棱镜（或水杯、水球）完成光的色散实验。4、介绍人造彩虹的简单制造方法，再让学生去实验。5、提问：你能用所学知识解释生活中的“彩虹”现象吗？三、生活中的折射现象1、人们观察到水中的鱼的位置是如何变化的？学生回答，位置变高教师提问：那么渔民叉鱼的时候也需要往鱼上方叉还是下方叉？学生回答：那么渔民叉鱼的时候也需要往鱼的下方叉。2、隋唐演义中罗成看似河水只有齐腰深，跃入后却差点被淹死，最后被隋军乱箭射死的故事过度到折射现象的应用——水池变浅。提出问题：大家猜想下，如果是水中的潜水员看岸上的物

4、体，物体的位置会发生怎么样的变化呢？学生根据光路可逆，猜测景物会变矮。大家作光路图验证一下发现猜测错误，景物是变高的。