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《大班语言活动教案：《摇篮》教案(附教学反思).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班语言活动课程计划：《摇篮》课程计划（反思教学）大班语言活动《摇篮》课程计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知和理解诗歌,学会用柔美优美的声音背诵诗歌,尝试以诗歌为基础的结构是模仿,表现出诗歌的美好情调,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看《摇篮》的课程计划.设计背景新学期开始了,天气很暖和.孩子们发现天气和校园都发生了变化.通过观察自然的变化并让孩子们阅读诗《春天》,让他们知道春天来了,激发孩子们的爱.春天的情绪,喜欢校园花草树木的习惯.活动目标：1.感知,理解诗歌,学会用柔和,优美
2、的声音朗诵诗歌.试着根据诗歌的结构来模仿,展现出美丽的诗歌意境.3.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论.4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌.5.对文学作品的兴趣萌芽.活动准备：1.一个娃娃和一个摇篮.2.音乐《摇篮曲》.图片：蓝天,星星,大海,小鱼,花园.活动程序：1.教师和孩子共同欣赏《摇篮曲》,导致活动.老师播放《摇篮曲》音乐,引导孩子感受《摇篮曲》美丽,温暖的心情.老师：听了这首音乐后,你想做什么？老师展示了一个小摇篮,并要求一个小孩上来摇动摇篮,鼓励其他孩子用手臂作为摇篮,并用音乐摇动宝宝睡觉.老师：婴儿床是一个摇篮
3、,摇着娃娃,轻轻推开婴儿床,娃娃睡着了.下面的老师向每个人朗诵一首诗《摇篮》.2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》.老师：诗歌的摇篮是什么？摇篮里的小宝宝是什么？老师根据孩子的故事呈现相应的图片,并鼓励孩子与自己一起背诵这首诗.3.让老师帮助孩子理解和理解诗歌内容.师：为什么蓝天是摇篮？为什么海是摇篮？老师带领孩子一起完成这首诗《摇篮》.4.根据诗歌结构激发幼儿模仿.老师：在蓝天的大摇篮里,除了摇晃宝宝外,谁还在摇晃？根据孩子的故事,老师在图片中添加相应的内容,然后根据诗歌的原始结构引导孩子模仿诗歌的第一段.以同样的方式,引导儿童复制第二和第三段
4、中的每一段.老师带着孩子完全背诵了这首诗的模仿.5,原声带读诗《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐,老师指着黑板上的图片,引导孩子完全背诵原作和用音乐模仿诗歌.活动反映：1.《摇篮》是一部经典而优秀的儿童诗歌.它描述了幼儿眼中的“摇篮”.简单明了的语言将“摇篮”与“宝贝”联系起来.表达下来,它不仅能让人感受到诗歌的节奏,还能产生丰富的画面感,这让人们互相思考.整首诗充满了深深的爱,这是一部具有高文学价值的儿童作品.这项活动大致可分为三个部分.第一部分是欣赏这种感觉;第二部分是学习和理解;第三部分是尝试创造.关键是要明白,难点在于创造.为了让孩子
5、充分体会到诗歌的美好和温暖的心情,我采用了两种方式,先让孩子听《摇篮曲》,让孩子品尝音乐.第二是正确的经验.我让孩子们用手铐作为摇篮,跟着音乐摇晃,体验母亲宝宝睡着的温暖.在此基础上,使用直观的图片和有针对性的问题来帮助孩子理解诗歌的内容.最后,通过第一部分和全部的方法,逐步引导儿童创作诗歌,解决困难,实现目标.在整个活动中,我也在整个背诵诗歌,每个部分都可以听到诗歌,感受它的美丽,并巧妙地将中尉的温暖情绪传达给孩子.3,从未来一年的孩子参与年龄来看,孩子们在整个节日的兴趣还是比较强烈的,并且有更多的参与点,特别是在创作部分,每个人都有丰
6、富的联想,并且有几个版本创作的诗歌,可以说是更成功的.的.
