人音版小学三年级下册音乐教案.doc

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1、小学三年级下册音乐教学计划一、教材分析:教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二、学生分析：本学期我继续担任三年级音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，要

2、善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。三、教学目标：（一）感受与鉴赏（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。2.音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术

3、歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（4）能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。（二）表现（1）乐于参与各种演唱活动。（2）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（3）每学年能够背唱歌曲4～6首。3.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)能够识读简单乐谱。四、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演五、教学措施：1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划，

4、严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。3、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。5、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。6、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现

5、音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。六、教学安排：本册共８课，每课上３课时，共２４课时。每周２节音乐课，预计１２周完成教学内容，复习１周，测试１周。　　　　　　第１课　　爱祖国一、教学目标１、在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。２、聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。

6、３、聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。４、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我爱你》，能用优美的歌声表达对祖国真挚情感。５、能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。６、结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家洗星海，认识“延长记号”，并懂得“延长记号”的作用。二、课时安排第１课时：学唱《祖国祖国我们爱你》，聆听《我们走进十月的阳光》；第２课时：聆听《卢沟谣》，认识合唱的演唱形式，学唱歌曲

7、《只怕不抵抗》；第３课时：聆听《红旗颂》，复习两首歌曲。三、教学要求及过程　演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》１、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲。２、出示课题，在朗读课题时，结合歌曲旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌词唱一唱课题。３、再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。４、演唱歌曲。（１）先演唱第一部分，老师弹琴，学生模仿学唱。（２）学唱第二部分，教师弹琴，学生学唱，注意不要喊唱。（３）聆听歌曲的前奏、间奏和尾声，向学生作介绍。（４）用节奏朗读的方法读歌词，进行八分音符、四分音符、二分音符的节奏练习。５、师生合作进行歌曲处理

8、。问：怎样唱才能表达出对祖国的热爱？对比第一旋律和第二旋律，感觉有什么不同？歌曲的结束句为什么要重复一遍？１、学生表演唱。　　　聆听《我们走进十月的阳光》１、初听歌曲，师生律动。