人音版小学三年级下册音乐教案.doc

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1、精品文档人音版小学三年级下册音乐教案　　篇一：2013版最新人音版小学三年级下册音乐精品教案(2015年)　　爱祖国　　爱祖国　　篇二：人音版小学三年级下册音乐精品教案　　第1课爱祖国　　《我们走进十月的阳光》教学设计　　教学目标：　　聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。　　教具准备：　　钢琴、录音机、教学光盘。　　聆听《我们走进十月的阳光》　　教学过程　　一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。　　1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(

2、气候、季节、节日??)。　　2．欣赏《我们走进十月的阳光》回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档　　3．出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?　　4．分段深入欣赏：　　(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受　　(2)“风”“雨”的含义?　　(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。　　(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部

3、分比较。　　5．细致地聆听全歌曲。研究的问题：　　(1)歌曲给你什么感受与启示?　　(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?　　6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。　　二、教学小结　　教学反思：　　在聆听合唱曲《我们走进十月的阳光》时，很多同学能在第一遍聆听时，随音乐表演，，孩子们就会自然的手拉手，这首歌曲比如“拉着我的手，拉着你的手，祖国和我们一走”的旋律明朗，节奏第一段欢快，第二段抒情，具有当代流行歌曲的气息，符合当代少年儿童2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18

4、精品文档活力、向上的气息，在二次聆听时，我让学生边听音乐，边为曲掉3画图形谱，2班的孩子虽然之前纪律一般，但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画，最后都能把图形谱画的很好，而且个个有创意，有的画上脚丫，有的画丰收的苹果，有的画太阳等，孩子的优点真的需要我们慢慢发现。　　《红旗颂》教学设计教学目标：　　1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。　　2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。　　3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点：充分感受、体验主题音乐的情

5、绪情感。教学难点：听辨主题的重复和变化。教学过程：　　一、导入　　1．师生讨论：红旗代表了什么？（国旗中的大五角星代表共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中）心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。　　2.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。(设计意图：使学生懂得了“

6、红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听《红旗颂》　　1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）　　2.聆听引子部分。　　（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？　　（2）师生讨论。　　（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）　　3．聆听红旗主题。（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？　　（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的

7、）.　　（3）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。　　（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。　　（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档哼唱“红旗主题”（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主

8、题。创作背景的介绍不是以理性）的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。　　4．略听第二主题。　　（1）师：仰望五星红旗，我们