SPSS报告册重点讲义资料.doc

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1、《SPSS统计软件应用》报告册2015-2016学年第1学期班级：学号：姓名：实验教师：学时：2周目录1.实验一SPSS的数据管理2.实验二描述性统计分析3.实验三均值检验4.实验四相关分析5.实验五方差分析6.实验六统计图7.实验七因子分析8.实验八聚类分析9.实验九回归分析10.实验十判别分析11.实验十一非参数检验实验一SPSS的数据管理一、实验目的1．熟悉SPSS的菜单和窗口界面，熟悉SPSS各种参数的设置；2．掌握SPSS的数据管理功能。二、实验内容及步骤：1、定义spss数据结构。下表是某大学的一个问卷调查，要求将问卷调查结果表示成sps

2、s可识别的数据文件，利用spss软件进行分析和处理。练习：创建数据文件的结构，即数据文件的变量和定义变量的属性。表1大学教师基本情况调查表问题备选答案1姓名2性别3年龄4学历5工作年月6职称7本年度教学工作量（课时）4（1）专科（2）本科（3）硕士（4）博士（5）博士后6（1）助教（2）讲师（3）副教授（4）教授7（1）0~120（2）120~240（3）240~320(4)320~480(5)480以上8本年度公开发表论文数9本年度您的科研经费总额（万元）10.您认为学校对科研人员每年的科研成果要求是否合理（1）合理（2）不合理（3）无所谓11您最

3、常用的全文期刊数据库的名称（多选，限选2个）（1）cnki（2）万方（3）SpringerLink（4）EBSCO12您对学校科研管理部门的工作是否满意（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意实验步骤：（1）首先ssps统计分析软件，（2）然后新建一个文件，点击左下角“变量视图”，（3）然后依据所给表格创建字段，如“姓名”、“性别”等。在输入每个名称字段时，（4）对其类型和宽度等限制条件按要求分别限制指即可。实验结果及分析：实验结果如下图最终建成了所要的表格。2、高校提前录取名单的确定某高校今年对部分考生采取单独出题、提前录取的招生模式。现有2

4、0名来自国内不同省市的考生报考该校，7个录取名额。见数据文件compute.sav.该校制定了如下录取原则：（1）文化课成绩由数学、语文、英语和综合四门成绩组成。文化课成绩制定最低录取分数线：400分。（2）个人档案中若有“不良记录”，不予录取。（3）对西部考生和少数民族考生，给予加分优惠。少数民族考生加20分，西部考生加10分。（4）对参加过省以上竞赛并取得三等奖以上名次的考生，每项加10分。（5）文化课成绩和加分总和构成综合分，录取综合排名为前7名的学生。练习：利用spss软件，综合利用所学，给出成绩排名的操作步骤。实验步骤：(1)计算文化课总成

5、绩:打开数据文件compute.sav.变量计算：点击“转换”——“计算变量”，定义变量总分,目标变量中的值设为“总分”，数字表达式设置“语文+数学+英语+综合”，单击“确定”按钮。(2)筛选出400分以上并且没有不良记录的学生:双击“不良记录”,在弹出的对话框中选择“如果条件满足则”单选按钮并单击if按钮，在弹出的对话框中，设置“不良记录=0&总分>=400”的判断条件，单击“继续”，最后单击“确定”。(3)计算西部考生和少数名族加分项：“转换”——>“计算”，选择“总分”。if条件中设置“民族=2or民族=3or民族=4”，“数字表达式”中“总分

6、”+20；If条件中设置“民族=5”“数字表达式中”设置总分+10（4）点击“数据”——“排序个案”，将“总分”进行排序顺序为降序的排序。最后所得的表格为结果。最终，将未选定的字段删除后，得到了所选的学生字段。实验结果及分析：实验结果如下图：实验二描述性统计分析一、实验目的利用SPSS进行描述性统计分析。要求掌握频数分析（Frequencies过程）、描述性分析（Descriptives过程）、交叉列联表分析(Crosstabs过程)。二、实验内容：1、打开数据文件descriptives.sav，是从某校选取的3个班级共16名学生的体检列表，要求以

7、班级为单位列表计算年龄，体重和身高的统计量，包括极差，最小最大值，均值，标准差和方差。给出操作步骤和分析结果。实验步骤：（1）首先，打开“分析”选项栏，然后，点击“报告”，（2）选择个案汇总，将“年龄、身高、体重”字段放进变量组，将“班级”放进“分组变量”之中。然后点确定。（3）在统计量中选择“范围、最小值、最大值、平均值、标准差和方差”，点击“继续”。最后点击“确定”即可。实验结果及分析：结果如图有所得的结果可知，1班的年龄均值为14.2、最大值为15、最小值为13、标准差为0.873，以此类推。所以得：3班的平均年龄最大，1班的最小，而3班对应的

8、体重值最大而且身高最高。2、某医生用国产呋喃硝胺治疗十二指肠溃疡，以甲氰咪胍作对照组，问两种方法治疗效果有无