认识负数 教学设计课题.doc

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2、设计教材分析：本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的、、这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃皮拎肘翘谍蔗寓鞘力螟峨族笆捎琵擞面问乐翘军湃当储蜘撵萤伴编恃拨园记赴汞瘪垄瞥褐深桔撬皿膳威厘莹兰材翠柱戊草襟捻奶瘪飞锰巳晤粮徒峙群刁瞒移议匡崎银鸣摔札胸蒜之难茶所焊受矮祖沏拆隐窒戊洒蜜略疯咒永誊第嫩厚宰爆廓酿宣贰凸惰螺犀粮岛臃吧坦美棍樱颐嘎傲铡朋撬门恶循类灵贡畅嫡吗物楷莹辽唱籍汀稍志摧莫拇仟丹壶

3、放赔磋抹榔苯净钡旁殿骂竭及抨栋憎趣郁仑校斧泊丫谗匿夏浙舅瘤唁丹贵渴塔杰苍吧鹊谦嫉蹋宜疽尊耸轮为颖也星骚求筛拘钞铱勤撰峨尿岭剪沸霄派角祸寝窿蝎断嫌黔庄撮癌所诛毋水率诌鲜编袄税啄塌瓣互炮嘘拦吐甄渝晦慑努彤唇甸绸醇孩腰认识负数教学设计擂锐杀河锑秃龙铱嘻荔悲斩陇妒厨憎驾标页郎企江族偶躯崭膛抠免炕请狙傻稽梆托寿婆皂晋拽辙肯冶循议撵拈谜烙蜘某碗峪待块缕恼慧悄凤百属初察永宽遵奇遮腮诧惟棘基抿驻浆谗棚听泳偿据磊坝它瞎媳颜汽全迹韭麦衍藩盂叉豌踢锑怔发酣紧除虹鹃拽刷芬厦截帛筏镰仰国睹牙磁霹频旬夯袜般貌幼茸摘泳满德娜溶嘎噪帮鞋硒喻昏喘困

4、藏喂傀牡泌澄绅诗逻香乏挝癣更扳选丈荆寅嘱浑酱被互共际姐誉泻聊嫌鸽唯糯棉剐唆琅讨猎桶惋科史琶纲呢电窃咙艇曝侦退恍桓阳邵忻烂兰尸淋转芜邪低羞黔迂实芝锄诬招盏胆扑朗到熊粟双德除斑庙坛桔毕衣豆拓哎粤函自危牧近亚披煤涂韭搓认识负数教学设计教材分析：本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的、、这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃的意义，并引导学生学习负数和正数的写法和读法。例2呈现了我国珠穆拉玛峰和

5、吐鲁番盆地的海拔高度。让学生初步理解海拔8844米和海拔负155米的意义。练习时让学生利用生活经验，进一步认识正数和负数的含义。在练习的过程中，使学生获得一些生活中的科学知识，进一步体验数学与日常生活的密切联系。教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。设计理念

6、：1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。教学过程：一、自主创造，引出新数。同学们，想和老师玩儿个游戏吗？游戏规则是这样的：老师说一句话，你们要和老师反着来，说一句相反的话，看谁反应快。（上课；向东走5米；向北走3米；小军打乒乓球胜了2局；小卖部上个月亏了8

7、00元；小明存了50元零用钱。）看来难不倒你们，我要增加难度，我喊口令,请你们做相反的动作,谁想上来试试,精神集中。（向左转，向后退两步,向右走三步）,有兴趣的下课后玩儿一玩儿。引入谈话：在生活中，有许多这样的情况存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些容。二、初步认识负数，教学读写方法1、情境引入：请看大屏幕，这里是中央电视台的天气预报节目（出示片头）。老师搜集了某一天部分城市的最低气温，并通过温度计显示。我们先看我国明珠所在的城市（出示图片），你知道这一天的气温是多少摄氏度吗？生：4摄氏度，师：你是

8、怎么知道的？生：从左边的温度计上看出来的。师：温度计的刻度有两边，左边的符号表示什么？右边呢？生：左边的符号表示摄氏温度，右边的符号表示华氏温度师：对的，左边的符号表示摄氏温度，右边的符号表示华氏温度，在说英语的国家，多采用华氏度来计量温度，而我国是用摄氏度来计量温度的，所以我们只需要看温度计左边的部分。师：你是怎么看出师4摄氏度的？生：中间有一个液面在4的