细胞器之间的协调配合.doc

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1、微格教学教案年级：__10级___科目：__生物_____课题：_细胞器之间的协调配合主讲人:__安敏____指导老师：段巍戴国吴海燕训练项目讲解技能教学目的知识目标：学生能讲述分泌蛋白的形成运输过程及囊泡的形成机制。能力目标：提高分析资料能力和对科学实验原理的理解。情感目标：对科学实验产生兴趣，培养探索精神。时间分配授课行为（讲解、提问的内容）技能要素学习行为（预想的问题）教学媒体板书内容3′2′1′通过上节课的学习，我们知道了细胞中各种细胞器的结构和功能。下面请大家回忆一下，哪些细胞器和蛋白质的直接生产有关呢？（学生回答：有核糖

2、体、内质网、高尔基体）不错，通过上节课的学习，我们知道核糖体，内质网以及高尔基体的功能都与蛋白质的合成有关。根据这样一些知识，我们来猜想一下，一个蛋白质从合成到运送到细胞外，要经过哪些过程呢？（学生做出假设）到底是不是这样呢？请大家看到书48页。这里有一则资料，讲述了科学家探索分泌蛋白合成运输的过程。那么什么是分泌蛋白？科学家们是如何来做这个实验的呢？大家先阅读资料，两分钟以后请同学来回答问题。旧知识导入，为下面的教学开展铺垫。学生自行探究，培养探索能力。回忆上节课内容，回答：核糖体、内质网、高尔基体。回答：核糖体合成---内质网加

3、工---高尔基体加工回答：分泌蛋白就是一类在细胞内合成但要在细胞外起作用的一类蛋白质。回答：科学家标记亮氨酸，再跟踪同位素PPT：细胞器板书：细胞器之间的协调配合板书：分泌蛋白好，大家看完了。什么是分泌蛋白呢？xx同学你来回答。对，分泌蛋白就是一类在细胞内合成但要在细胞外起作用的一类蛋白质。科学家们是如何进行实验的呢？（同位素标记法，标记亮氨酸）为什么标记亮氨酸就可以标记蛋白质呢？对，我们学过氨基酸是蛋白质的基本单位，所以标记了亮氨酸，就可以观察到蛋白质的合成途径了。那么实验现象又是怎样的呢？我们看书上这三张图，请一位同学根据图片描

4、述一下实验现象。(同学回答）描述的很准确啊。通过实验，我们知道了分泌蛋白的合成要经历核糖体、内质网、高尔基体还有囊泡，那这些结构对蛋白质又进行了怎样的处理呢？我们知道核糖体的功能是“生产蛋白质的机器”老师进行验证，详细讲解整个过程。讲解结合书本和板书，讲清晰。借助板画，帮助理解氨基酸是蛋白质的基本单位回答：蛋白质的合成先要经过核糖体、内质网、高尔基体和囊泡再到细胞外回答：由细胞器的膜包裹形成的板书：核糖体：形成肽链板书：内质网：形成空间结构板书：高尔基体：使成熟板书：细胞外板书：囊泡板书：画图，所以蛋白质的基本结构氨基酸最开始就是在

5、核糖体上脱水缩合形成肽链的。形成肽链以后，这时候才轮到了内质网。内质网对肽链进行加工，形成有一定空间结构的不成熟的蛋白质。我们在看书上17分钟这幅图，此时的红点大部分集中在了高尔基体上，也就是说，蛋白质从内质网转移到了高尔基体。于是高尔基体开始执行它车间的功能，对不成熟的蛋白质进行糖基化等作用，最后得到了成熟的蛋白质。此时，分泌蛋白该去细胞外发挥它的作用了。从书上的第三幅图，我们可以看出，红点已经被一种叫做囊泡的结构运输到细胞外了。囊泡是什么呢？它其实就是一层膜包裹这要运输的蛋白质，在细胞质内游走，对蛋白质运送到目的地，从而起到一个

6、保护运输的作用。囊泡是如何形成的呢？同学们根据细胞器的膜结构和书上的图大胆猜想一下。（同学回答）对，高尔基体它是单层膜的细胞器，当它内部的蛋白质想要脱离出来的时候，必须要经过这层膜的阻碍。于是，蛋白质先附着在膜的内表面，然后膜外鼓形成小泡，包裹着蛋白质。最后，小泡从膜上分离下来，就形成了囊泡。囊泡又是如何将蛋白质释放到细胞外的呢？同学们根据它的形成过程推断一下。（同学回答）其实就是把这个过程反过来。囊泡膜与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。蛋白质被释放到细胞外，实行自己的功能。高尔基体有单层膜，就形成了囊泡，那么内质网也有单层膜，蛋白

7、质离开它进入高尔基体时会不会也形成囊泡呢？答案是肯定的。和高尔基体是一个道理，这个形成过程和融合过程也是一样的。那么核糖体呢？它没有膜，所以肽链离开时也就不会形成囊泡。而在这整个加工运输的过程中，就像我们车间工人需要发工资一样，这些细胞器也发工资。它们的工资又是什么呢？对，是能量。那么老板又是谁呢？自然就是动力车间---线粒体了。这就是分泌蛋白形成运输的整个过程。今天的内容就是这些，最后请一位同学来总结一下。回答：膜与细胞膜融合，蛋白质就释放出去了回答：会回答：不会，核糖体没有膜回答：能量，线粒体板书：线粒体，供能设计思路根据书上的

8、资料及给出的提示，让学生发散思维，自己去猜想分泌蛋白的合成运输过程，教师再进一步验证，最后得出结论。