高考生物实验设计课件.ppt

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1、高考生物实验设计专题新余四中胡红兰2007、10实验设计题——要求同学们依据一定的实验目的，设计实验过程，预测实验结果的试题。这类高考题的出现有利于培养同学们的科学素质和创新精神。1.实验的目的要求一、实验设计元素6.结论5.实验现象和数据4.实验步骤3.实验思路2.实验原理二、实验设计的步骤1、观察---------------------发现问题2、提出问题----------------提出实验要求3、假说（可有多个）------确立实验原理4、实验（引出实验设计原则）------------------------------设计实验的思路和步骤5、结论（

2、数据处理）以表格形式出现，并对结果预测一般为三个方面：（1）正相关（2）负相关（3）无关---------------记录实验现象和数据；分析得出实验结论三、实验设计的原则1、科学性原则所谓科学性是指实验的目的要明确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科的基本原则。2、可行性原则可行性原则是指在设计生物学实验时，从实验原理、实验实施到实验结果的产生都有可行性3、简便性原则设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验药品比较便宜，实验操作比较简单，实验步骤较少，实验时间较短。4.随机性原则：实

3、验设计中的随机化原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。5、单一变量原则单一变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致实验变量:指实验中由实验者所操纵给定的因素或条件反应变量:实验中由于实验变量而引起的变化和结果无关变量:其他对反应变量有影响的因素干扰变量;由无关变量引起的变化和结果例如:在验证温度对酶活性的影响实验中人为给定的温度是实验变量,酶活性的改变为反应变量,其他

4、的如PH、底物的量、试管的干净程度、唾液的新鲜程度和稀释浓度等称为无关变量，由他们引起的酶活性的改变成为干扰变量无论实验中有多少个变量，都应做到一个实验变量对应一个反应变量，确保单一变量的操作规范、尽可能控制无关变量，减少干扰变量。这样既便于对实验结果进行科学的分析，又增加试验结果的可信度和说服力问题：在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解“实验中，单一变量、反应变量、无关变量、干扰变量分别是什么单一变量：加入的蔗糖和淀粉反应变量：砖红色沉淀的产生无关变量：淀粉酶的量、反应温度、PH等干扰变量：由无关变量引起的变化和结果例：某生物学小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个花盆里种了

5、大豆，并设计了如下实验花盆阳光温度水Ⅰ光照20℃充足Ⅱ暗室20℃不充足在这一实验中应该改正的错误是（）A两个花盆都应放在向阳的地方B两个花盆都应放在黑暗的地方C两个花盆的温度不应该一样高D两个花盆都应该给浇充足的水D例：下面是鉴定胃蛋白酶的专一性实验设计，试分析该实验设计是否符合单一变量原则，能否达到预期的实验效果？实验材料胃蛋白酶温度PH观察现象瘦肉块50ml稀释液37℃7.0瘦肉块与土豆块能土豆块50ml稀释液37℃7.0否消失不能，因为胃蛋白酶的最适PH是1.5-2.2因此，运用单一变量原则时，还要尽量使常量能满足实验成功的条件6、对照性原则对照是实验控制的手段之一，目

6、的还是消除无关变量对实验结果的影响．实验组：接受实验变量处理的对象组对照组：不接受实验变量处理的对象组常见的对照类型有：①空白对照　②条件对照　③自身对照　④相互对照７、等量原则在实验中，除实验变量以外，对实验组和对照组施加的影响是相同，以消除无关变量对结果的影响，这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态下的等量．如探索PH对酶活性的影响时，单一变量是PH，除PH之外的其他一切对酶活性有影响的无关变量不但要严格控制等量，而且是要适宜的量，如对温度的控制不但要相同，而且要适宜，即要给予酶活性所需的适宜温度，而不能控制在低温或高温条件下的等量８、平

7、行重复原则平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的。复习建议：理清解题的思路，强化针对性训练。★设计题的解题思路1、准确地把握实验目的2、细心地弄清设计要求3、精心地策划实验方法4、合理地设计操作过程5、严格地设置对照实验6、准确地预测实验结果7、简明地组织语言