“任务驱动型作文审题立意”优质课课件.ppt

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1、任务驱动型作文审题立意知足常乐你的座右铭是什么？你为什么选择这个座右铭？座右铭对你有什么启示？“座右铭”语出《文选·崔瑗〈座右铭〉》，是中国人修身传统的具体体现。座右铭中，有的是官箴，提醒为官者以廉自警、就正有道；有的是劝学，鞭策为学者锲而不舍、自强不息。吉鸿昌的座右铭是烧制在饭碗上的“做官即不许发财”；徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气，但不可无傲骨”；柴泽俊的座右铭是“守得清贫、耐得寂寞、勤奋耕耘、默默奉献”；黄旭华的座右铭是“自力更生，艰苦奋斗，大力协同，无私奉献”……你的座右铭是什么？你从上面的材料中得到了怎样的启示，请选择

2、一个角度，自选话题，自选文体（诗歌除外）写一篇不少于800字的文章。坚守自己的座右铭以此为准，依此成长传播文化正能量学习目标了解任务驱动型作文的概念及审题要求。学习任务驱动型作文审题立意的方法。任务驱动型作文概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。审题要求：明确任务指令立意针对指令体现思辨过程原题重现近日，四川一所高校将打造3A景区的消息引发社会关注；而在北京，清华大学、北京大学施行暑期参观校园管理

3、办法后，每天游客爆满，导致校门外排起百米长队。高校开放观光游这一现象引起网友们热议，你对此有怎样的感触与思考。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。典型案例一勇于创新环境造就人才高校开放观光利弊参半一、明确任务抛弃任务态度不明，态度明朗传承文化，利在千秋还校园一片宁静典型案例二远离任务，大而无当围绕任务，原因明确二、就事析因提升知名度，传播校园文化，吸引人才（高校）感受校园文化魅力，圆名校梦，激励学子（游客）传播大学文化，使更多的人享受到高校资源（社会）二、就事析因，多角度思考（自身、他人、社会）

4、（高校）（游客）（社会）传播校园文化，传递教育正能量感受校园魅力，激励学子奋进开放高校大门，分享教育资源案例三三、围绕任务，相似类推开放的校园，开放的中国改革开放高校开放观光游共享共享，让社会更美好方法总结一、明确任务，态度明朗二、就事析因，多角度思考三、围绕任务，相似类推（明确）（准确）（深刻）01阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将

5、这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。任务就事析因相似类推支持小陈：怕爸爸不遵守交通规则出危险——守规则，有孝心——负责任铸就大爱01阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全

6、的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。下列立意中，最合适的两项是（）A.论安全B.守规彰显孝心，责任铸就大爱C.法律需要多点人文关怀D.大义灭亲，为你点赞E.遵规守范，呵护生命B、E阅读下面的

7、材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；此外，各地跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，为争“琅琊”地名而费尽心机：安徽拿出了欧阳修的诗句；山东人拿出了《水经注》中的记载；而《琅琊榜》的大梁国都就在金陵，江苏也可能要过来争一争…对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。下列议论文的论点中，最不合适的两项是（）A.退

8、一步海阔天空B.改名图利，短视之举C.文化须自爱，改名要谨慎D.尊重文化，保持自我AD阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同