《白天与黑夜》教学设计.doc

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1、《白天与黑夜》教学设计莱西市第二实验小学刘莉教学目标：1.能够用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜形成的模拟实验；知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。2.引导学生转变认识事物的思维角度，感受相对运动。3.经历人类认识宇宙和知识升华过程，体验认识的发展历程。教学重、难点：探究昼夜交替的原因是本课的教学重点；难点则是怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。教学准备：小纸人、地球仪、蜡烛、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。教学过程：一、导入1.课件展示各具特色的白天与夜晚的风景图片，提出白天与黑夜最大的区别是什么？2.讲述：我

2、们每天都看到太阳东升西落，白天默认交替出现，那这种现象是怎样形成的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）二、探究昼夜的形成1.提问：昼夜的出现与太阳有着密切的关系，怎样在课堂上研究它们呢？2.提问：阳光照到地球上会是什么样子的？为什么？（学生猜想，然后出示课件，让学生认识到地球上一半处于白天，一半处于黑夜是因为地球是个不透明的球体）三、提出观点，进行分析和辩论1.怎样让地球上某一地方昼夜交替出现呢？（把蜡烛和地球仪出给学生，让学生自己试试在什么情况下会出现昼夜交替，提出观点。一般会有两种：1.太阳绕地球转；2.地球自转。）2.对观点进行

3、分析辩论。（可把学生分成组对不同的观点进行分析辩论，最终确立最具有科学说服力的观点）3.小结：否定“地心说”先出最具有说服力的观点。四、实验验证昼夜交替的原因1.怎样用实验来证明我们的观点（学生思考、讨论设计实验方案，交流时让各小组之间相互补充，最后教师总结注意事项。特别提示学生的是要确定观察地点。）2.实验验证3.提问：地球是以什么为中心转动的？（学生结合实验中的实验操作回答，教师依据学生的回答演示并讲解地轴。）4.提问：地球按哪个方向转动，才会出现太阳东升西落的现象？（引导学生弄清地球仪上的方位，让学生思考并动手操作寻求答案。出示相对运

4、动的图片和生活中相对运动的例子，帮助学生理解；最后播放地球自转课件。）5.小游戏：比一比，谁找得准。（在地球仪上找出我国最早和最晚看到日出的地方分别在哪里？）五、课处拓展提问：我们每天都经历昼夜交替，那白天和黑夜都一样长吗？（学生回答）课下，让学生根据农历24节气日，半个月一记录，观察一年四季白天白天黑夜的长短变化，找出变化规律。