手不释卷教案.doc

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1、《手不释卷》教学目标1.指导学生读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。  2.初步认识、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的阅读中。3.通过学成语，激发学生阅读成语的兴趣。教学重难点1.学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。  2.凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。  3.激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。教学过程 一、积累成语导入新课同学们，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来背诵一下成语接龙。成语，是我国文化的瑰宝。每一个成语

2、的背后都有一个含义深远的故事。阅读成语故事，既可以让我们了解历史、积累优美的语言，又能引发我们的思考，让我们终生受益。今天我们就来学习一个成语故事，——手不释卷。二、阅读故事明白道理 （一、）解释题目课前老师已经让你给大家预习了谁来说说手不释卷释什么意思卷指什么（二、）回顾成语故事的学习方法，1、读成语故事，不理解的词语可以查字典或联系上下文理解2、想想这个成语故事讲了一件什么事？3想这个成语给我们怎样的启示，明白成语故事中包含的深刻道理。板书读想悟。（三、）出示自学提示。1、自己读成语故事，不

3、理解的词语可以查字典或联系上下文理解，说说成语的主要内容。2、读了这个成语故事，你有哪些体会和感受在旁边做批注。3、小组内交流这个成语故事带给你的启示4、时间5分钟（四、）教师巡视指导。（五、）检查自学情况。（六、）.讲故事：  师：听大家这么一说，我觉得这个成语故事如果能讲出来，一定会更吸引人，好，下面请大家同桌之间互相讲一讲，有想不起的地方可以看看书。  小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。汇报：选1到2个同学讲讲这个故事。  师：同学们讲得真好，课后你们在阅读成语故事时

4、，读完后可以讲给家里的好了，同学们，读完故事后，我想我们每个人的心中都有自己的感受，下面请同学们借助故事后面的“成语释义、原文出处、使用例句、近义反义”（师相机出示ppt）这几个板块想想这个成语给我们怎样的启示，在重要的地方圈划批注，把你的想法写在书上。  汇报：你对故事中的人怎样评价，你从中受到什么启发？ （七、）.原文出处：初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤

5、常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。（八、）、学以致用运用成语。  师：同学们，我们了解了成语的故事内容，知道了它的本意和引申义，我们就能举一反三，学以致用。下面，我们用这个成语说句话。三、拓展练习《手不释卷》这个成语故事和学习有关的。我们之前学习一个与学习有关的成语故事《闻鸡起舞》。 师：谁能来说说这个故事的意思？ 闻鸡起舞，这个成语

6、告诉我们一个深刻的道理，一个人要想成功，一定要有远大的志向，要学会珍惜时间，奋发努力。希望同学们能将这个成语铭记于心，并用这种精神不断的激励自己下面，请同学们拿出资料，阅读《凿壁借光》《囊náng萤映雪》《悬梁刺股》，小组内学习，讨论，师：这几个故事，都是讲历史上的人们怎么克服困难，努力学习的事。最后他们都取得了好成绩。我想，只要我们小朋友一样的努力学习，也能像他们一样取得成功。让同学们一起努力，成为一个有学问的人。 成语是中国文学史上一颗璀璨的明珠，它是先人智慧的结晶，每个成语都是那么深刻隽永

7、、言简意赅。有个叫匡衡的人,非常喜欢读书.但是因为家境贫寒,买不起蜡烛,夜间无法照明读书.有一天匡衡发现邻居家里,每天晚上都点蜡烛,烛光把屋里照得通亮.他想到邻居家里去读书,可是遭到了拒绝.。于是匡衡想出了一个好办法,他偷偷地在墙壁上凿了一个小洞,邻居家里的亮光就透过来了,他把书本对着这光,读起来，借着这微弱的光线，匡衡如饥似渴地读起书来，匡衡读的书愈来愈多,渐渐地把家中的书全都读完了。可是没有钱去买书,怎么办呢?有一天,他发现同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要

8、报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能把主人的书都读一遍。”同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能把主人的书都读一遍。”他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。　　匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。不要工钱.财主很奇怪,问他：“小伙子,你为啥白白给我家干