做一个手不释卷的人

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1、做一个手不释卷的人　　摘要：苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”在智育有关的章节中，他也多次强调读书的重要性。其实不只是苏霍姆林斯基在提倡读书，在中国古代和现代的许多历史名人都积极地推崇读书：“读书破万卷，下笔如有神”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等等，无不在鼓励人们多读书，读好书。　　关键词：阅读；书香园；兴趣　　一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。　　一个不重视阅读的家庭是文化内涵浅薄、平庸的家庭。　　一个不重

2、视阅读的学校是呆板沉滞、令人窒息的学校。　　一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。　　“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识。知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。　　《义务教育语文课程标准》指出：“6培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”课标还规定了每个小学生在小学六年的阅读量要达到150万字，要想圆满

3、完成这项任务光靠课堂阅读教学是不行的，所以，加强课外阅读的指导与交流，是课程改革的要求，也是每位语文教师的分内之责。　　要使学生保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。因此，丰富多彩而又具有实效性的组织形式以及家长适当的帮助和参与，会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力：　　一、激发课外阅读的兴趣，让学生好读书　　只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学

4、生有了课外阅读的兴趣，自然就如花香引来了蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验，激发学生课外阅读的兴趣。　　1.建立班级图书角6　　为了让学生对阅读产生浓厚的兴趣，我在班里建立了图书角，图书角图书的来源，采用全班集资的方式共同购买，那到底我们要买什么书呢？我发动全班同学的力量，把自己想看的书写张小纸条，再交给我，再由老师来选购。从他们选的书中我发现男女喜欢看的书都不太一样，男同学喜欢看一些科学、探险、未解之谜的书；而女同学则喜欢看伍美珍、商郁兰的描写校园故事的小说；漫画则是他们的共同喜欢的书。现在图书角的藏书已经有上千册了，如：皮皮鲁系列丛书、彩乌

5、鸦系列丛书、小屁孩日记丛书、四大名著、心灵鸡汤系列……现在图书角成了他们课余时间的一个小天地。除了班级书吧外，学生还可以到学校图书馆、“书香苑”书吧，并利用网络与东莞图书馆、教育网数字图书、电子期刊等多种途径进行阅读，学校为创建书香校园给学生提供了阅读的便利。　　2.榜样激励“我和名家有个约会”　　相合学校邀请南方分级阅读研究中心专家王茨安、谢蔚君老师，王老师向学生传授阅读的方法和技巧，进一步引导学生热爱阅读，享受阅读的快乐，让阅读成为学生最愉悦的生活方式。让在场的师生现场感受了读书的乐趣和读书的方法，师生互动、答题踊跃，课堂书香弥漫、其乐融融，榜样能使学生产生积极向上的心理。　　3

6、.亲子互读，创建“书香家庭”　　家长引导营造良好的阅读环境，全程参与，引导学生养成课外阅读的习惯，以身作则，向孩子学习，使家长与孩子、与学校一起进步成长。　　4.“书香园”与活动相结合　　利用班级墙报“书香园”每月展示学生的优秀读后感、读书笔记、优秀习作等，同时，开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。定期举办各类主题竞赛、作文竞赛，以此来激发学生课外阅读的热情。　　二、开设阅读方法指导课，让学生读有所悟　　学生在课内掌握了读书方法，才能使课外阅读得法、受益。课外阅读则为学生复习、运用阅读方法6开辟了广阔的天地。教师要想使学生把课内学到的读书方法

7、灵活地运用到课外阅读之中。就有必要开设阅读方法指导课，教给学生一些读书方法。我主要是从以下四个方面去指导的：　　1.读与思相结合　　开卷有益，但并非多多益善，“食而无化”是无益的，只有边读边想，做到不动笔墨不读书，不断地在重点词、句、段上圈点批注，抓住重点词、句、段去理解，再联系上下文去理解整篇文章或整本书的意思，只有读思结合才能收到好的读书效果。　　2.读与写相结合　　阅读为写作提供了广泛而丰富的语言和写作范例，从读到写，由仿到创，是指导学生写作的有效途