珍爱生命之水教学设计.doc

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1、《珍爱生命之水》教案教学目标：1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的原因。2、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成节约用水的习惯。3、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。4、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。教学重难点：通过观看图片、倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水的愿望。教学准备：1、教师准备：多媒体课件；《生

2、活用水调查表》2、学生准备：课前调查生活用水状况；体验每人每天只用600ml水来饮用、洗手。教学设计：第一环节：猜谜导入，激发兴趣——引发对水的探究1、很高兴来到我们班级里面，一起来调查研究。首先，老师想跟同学玩一个猜谜的游戏，考考同学们，愿意试一下吧！（师生互动）听好了：“此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。”（谜底：“水”）2、师：随着人民生活水平的提高，产生的垃圾是越来越多，然而，有一样却越来越少。它与我们息息相关，缺少了它，我们不仅生活困难，连生命都无法维持。他就是——水。3、师：

3、生活中有哪些地方用到水？让尽量多的学生回答，以获得较全面的答案，基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水等。第二环节：合作探究交流——多角度领悟4、师：是的，水是我们人类最亲密的朋友，生活中处处离不开它，那么，我们每天到底要用多少水呢？大家把课前的调查结果说一说吧。学生填写调查表，并公布调查结果。5、师：这些数字可真不小，听新闻报道有些地区，要实行定时定量用水。为什么？是不是水不够用了？（师生交流）6、请同学们观看老师带来的一段视频（插播2010年我国南方缺水的视频资料），把学生的情绪体验的重点放在

4、“驮水的孩子”这一图片上，抛出一个问题：为什么他们不能像同学们一样坐在教室里读书？（出示课件图片“驮水的孩子”）7、是的，长时间缺水，已经严重影响了人们的正常生活，请同学们阅读一下老师带来的资料，看看你从中知道了些什么？（出示课件：中国、世界缺水情况资料卡）学生组内阅读，交流读后感受。第三部分生成教学开始第三环节：讨论分析，辨析明理——水资源匮乏大揭秘8、都知道，我们地球上水很多，因而地球被称为水球。地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？（质疑，生思考）9、我们最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有

5、很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少。请看这张图，读了书上的文字，你有什么话想说？（学生发表感想）10、水是生命之源，没有水，就没有生命。目前淡水资源紧缺，严重影响了人们的生产和生活，成为人类面临的越来越严重的问题。（课件出示）11、淡水资源不仅少，而且正越来越少，那么造成它减少的原因有哪些呢？（在学生回答的基础上，提取重要的一条——水资源被污染了）12、“小博士”在线为我们提供了判断河流是否被污染了。（课件出示鉴别方法）13、用这种方法我们来鉴定一下，展示部分图片资资料，引导讨论，揭开水资源匮乏的

6、秘密：除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要因素。14、工业生产和生活中排放的污水以及农业生产中大量使用的化肥和农药，直接造成了水域的污染，严重影响了人们的用水安全，对人体健康构成了威胁。越来越严重的水污染是造成水资源紧缺的重要原因。15、面对水资源紧缺的状况，目前，各省市都在革新技术，努力提高工业用水的再利用率。在我国广大的农村，国家也在推行科学灌溉。从这些资料可以看出：现在我国上下一心，努力建设节水型社会，实现可持续发展，那么对于我们小学生来说，我们在生活当中该

7、怎样去节约用水呢？让我们先来看几幅图画吧（让学生判断图中人物行为的对错）五、课堂延伸总结16、同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的主题，关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答）17、师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确了节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。18、师：同学们，经历了这样一段探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。（课件出

8、示宣传片）六、课堂检测1、除了用水量大、天气干旱这一原因外，越来越严重的（）是造成水资源紧缺的重要因素。2、对于我们小学生来说，我们在生活当中该怎样去节约用水呢？（至少说出三条）