分子和原子》第一课时.doc

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1、人教版第三单元自然界中的水课题2分子和原子第一课时教学设计江苏南通市第一初级中学成果教学目标：1.感受分子的真实存在和分子的大小。2.自我设计、小组讨论、实验探究来体验分子在不断地运动和分子之间存在间隔，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。3.了解分子的定义，应用分子的知识解释一些生活和实验现象以及分子在科技中的应用。教学重点：认识分子的特性教学难点：了解分子的定义教学过程1、创设情境【教师活动】广告词引入：南国汤沟酒，开坛十里香说明了什么？【学生活动】学生回答【学生活动】观看视频。【教师活动】展示课件，分子是构成物质的一种微粒，

2、如水由水分子构成。那么氧气呢？氢气呢？【学生活动】学生回答2.探究分子的特性探究活动一、感知分子的真实存在和分子的大小【教师活动】展示课件：向学生展示不断放大的雪花【教师活动】展示课件：通过扫描隧道显微镜观看到了水分子【学生活动】观看并思考得出分子是真实存在的并且很小。【教师板书】一、分子是真实存在的。分子很小【教师活动】展示课件，通过数据再来感受分子的大小【教师引导】继续观察通过扫描隧道显微镜观看到的水分子这个视频说明了什么？【学生活动】说明分子在不断的运动。分子之间有间隙。【教师板书】二、分子在不断的运动。分子之间有间隙。探究活动二、体验分子

3、的运动和分子间的间隔【教师活动】提供仪器药品，请学生设计实验【学生活动】思考并讨论【学生实验】向小烧杯中加入!/3的水，滴入2—3滴品红溶液，观察【学生活动】汇报【教师活动】演示酚酞溶液中滴入浓氨水实验【学生活动】观察记录得出结论【教师活动】笑脸小魔术。用酚酞处理过的白纸上画一个笑脸。放置在氨水瓶口。移开瓶口，白纸在空气中挥舞两下。【学生活动】观察记录得出结论【教师活动】提供仪器药品，请学生设计实验【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】1.向A、B瓶中各滴一滴管的酚酞。并且将A瓶放入倒扣的小烧杯内

4、，将B瓶放置烧杯附近。2.向C瓶中滴入一滴管的浓氨水,放入烧杯内。【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。【教师提问】教师引导学生思考：是什么使酚酞变红？是氨水？还是氨分子？为什么B瓶内的酚酞没有什么现象？【学生活动】学生一边观察一边交流讨论，分析实验现象，学生通过讨论交流得到实验结论。【教师引导】其实生活中也有很多例子可以说明分子在不停地运动。举例说明【学生活动】举例【教师引导】湿衣服在阴天容易干还是晴天容易干？【学生活动】回答并得出结论【教师引导】你能否在实验1（品红向水中扩散）基础上，设计对比实验？【学生活动】回答交流【教师引导】我们已经知

5、道了分子很小，分子在不断的运动，除此以外分子之间还有间隙。你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】分别取50ml水与酒精混合。【学生活动】观察并汇报并且得出结论【教师引导】不同状态的物质，分子之间间隙相同吗？你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢？【学生活动】思考并讨论【学生活动】汇报【教师活动】评价实验方案，优化实验方案【学生实验】1.取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵住针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象；2.在刚才这支针筒内抽取等体积的水，用手指堵住

6、针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察现象【学生活动】观察并汇报并且得出结论【学生活动】观看同一物质在不同状态下的间隙动画演示【学生活动】总结出分子之间的间隔：气体＞液体＞固体”的性质。【学生活动】解释（1）物体为什么通常会有热胀冷缩的现象？（2）为什么在加压的情况下25m3的石油气可装入仅0.024m3的钢瓶中？3.了解分子的定义【学生活动】观看水蒸发与电解水的动画，水分子前后是否发生改变？【学生活动】水蒸发时，水分子不发生改变。电解水时，水分子发生改变。【教师引导】电解水时，水分子发生了改变。生成了新的分子，所以是化学变化。一旦发生变化之后，分

7、子的化学性质是否也发生改变呢？【教师分析】一旦发生化学变化，分子将不再保持原来物质的化学性质【学生活动】得出分子的定义：保持物质化学性质的最小微粒。【教师板书】三、分子是保持物质化学性质的最小微粒。【学生练习】展示课件4、总结感悟【学生活动】总结今天的收获【学生活动】完成连线题【教师引导】通过对分子的初步认识，我们已能解释生活中的很多现象，但人类对分子的运用远不止这些。【学生活动】观看视频【教师引导】如果你想对分子有更多的了解，点解以下网站。