作文1《写人要凸显个性》.pdf

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1、写人要凸显个性（作文一）淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：教学目标:一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未1、教会学生“抓住特征描写人物”的方法。起笑先闻。——《红楼梦》2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。鲁迅：3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的意地表达出来。样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着

2、。胡须很打眼；好像浓墨教学重点:教会学生“抓住特征描写人物”的方法。写的隶体“一”字。教学难点:有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。孔乙己：教学课时:2课时涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能教学过程:算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，一、导入新课店内外充满了快活的空气。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多

3、了，我已经不多了。”直起身文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》很难给读者留下深刻的印象。父亲：比较两段人物描写，猜猜他们是谁：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；其一：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长———他是谁.邱少云：其二：

4、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然齿钉耙.———他又是谁叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地烧死。但是我忍不住不看。今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。——《我描写的误区。的战友邱少云》二、思:片段赏析，思考有何特点。三、议·展：怎样突出人物特征请

5、大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，从外貌、语言、动作、心理等几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。分组讨论，学生展示，教师点评。点评：描写语言要写清人物说了些什么，怎么

6、说的。提起一个人就能想起那个人的标志性1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？语言。要通过看、听、想、感四个方面来观察，突出人物特点。（3）动作描写：看：外貌、神情、动作听：语言、语气展示：动作描写要做到：想：联想感：心理、感受1、准确、真实。2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推个性分为外在和内在两个方面。外在包括：外貌、神态、动作、语言。内在包括：心理、敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。气质、

7、品质、修养。突出人物的个性方法要通过肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写来2、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出体现。是怎么做的，在什么背景下做的。（1）关于外貌描写：（4）心理描写：人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。也叫外貌描写。心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采写肖像是为了表现人物性格，揭示精神世界，增强艺术魅力。用这样的形式：展示：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于

8、他们之处。先筛选，选出最有特直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微点评：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。千万不好忽略眼妙感情。睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，四、总评心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满