部编版五年级下册语文课件13-人物描写一组.ppt

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1、第1课时第2课时在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？神通广大的孙悟空神机妙算的诸葛亮勇武过人的武松多愁善感的林黛玉……第1课时13人物描写一组我们将要学习一组描写人物的课文。默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？自主学习片段主要人物选自作者《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》小嘎子骆驼祥子严监生《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》老舍徐光耀吴敬梓《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》和《儒林外史》的

2、了解。《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。说一说三个片段分别描写了什么？《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。小嘎子下冷绊子揪住扳不动脚腕子铸成颧骨伤疤监生侄子吐痰揩揩眼泪我会读书写指导这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，它们各自有

3、着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的,用笔划上线。课堂交流说一说《摔跤》中，小嘎子给你留下了怎样的印象？小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。自由交流，说一说《他像一棵挺脱的树》中，祥子给你留下了怎样的印象？小结：《他像一棵挺脱的树》作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺

4、盛的生命力。精读片段一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上

5、前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。谈谈严监生的动作、神态的变化。根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死

6、前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？第2课时老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。阅读《摔跤》，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？《摔跤》主要用了动作描写，课文中一系列的动

7、作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。《摔跤》这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？除了动作描写，作者还运用了语言描写和心理活动描写。小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。朗读《摔跤》这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。自主交流老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。《他像一棵挺脱的树》这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文

8、中的语句，体会表达的效果。《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。交流学习