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时间:2020-08-16
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1、我的育人的故事————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:我的育人故事南津关小学向秀珍一个好老师,其实应当是一个“婆婆妈妈”的人。如何当好一名班主任。所谓“婆婆妈妈”,交朋友。是指对教育情境中细节题目的关注。这种细节认识,是对学生细密入微的眷注,细节断定品格,于渺小处见魂灵。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不
2、值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。“问题学生”是教育中的一种普遍现象,在每个班集体当中都有这样的学生,因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立良好的师生关系,以人为本,施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容,离不开耐心与说理,离不开期望与赏识。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。相
3、信每一位做过班主任的老师都希望自己班级中的学生人人积极向上,个个循规蹈矩。但正如十个手指还不一样长,百花园中也不全是满园芬芳,一个班里有那么几个不守规矩、调皮捣蛋的学生也很正常。可就这几个“捣蛋鬼”就能把个好好的班搅得乱七八糟,把个好好的课堂弄得乌烟瘴气。我们班的张万本就是这样的一个“问题”学生:学习的事他不积极,拉帮结派、打架斗殴他就不足以引起全班同学对他的关注;早上上学不到教室自习,到处闲逛,上小卖部买水,甚至能吆五喝六地叫上几个同学去教学楼后面玩弄玩具。跟他讲道理,说轻了他跟你嬉皮笑脸没正经,说重了他还能跟老师顶嘴。隔三差五就被请来办公室谈话,时不时通知家长
4、来校配合教育,各科老师历数他在校的“斑斑劣迹”,但每次谈话总感觉家长总是表示无可奈何,又十分不大情愿听老师数落孩子。多次反复之后,我感觉自己苦口婆心,大道理说尽,劳力费神,他却无动于衷,没有改观,相反,甚至思想上对老师产生了一种抵触情绪。久而久之,我开始反思自己的工作方法是否存在问题:如果自己被孩子的老师叫到学校,听到孩子被老师数落得没有一点优点,自己会是什么心情?回到家会对孩子有好声气?家长对学生没有好声气,学生又怎么可能对老师有好态度?学生对老师没好态度,老师又怎么会不生气呢?生了气、上了火,然后再找家长,再数落学生的不是,家长再……如此循环往复就是一种恶性循
5、环。这样一想,我就改变了自己的工作方法——对其动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和他交流,推心置腹。少一些数落,多一份表扬。当再一次与孩子交流时,我改变了原来的方式。借助一次班会课的机会,我首先当着全班同学的面表扬他的汉字书写的漂亮,为了表示鼓励,我将张万本接收到书法社团,成为一名书法社团学员,并得到学校领导的认可。在同学们羡慕的眼光中,他不好意思地低下了头。同时,与他约法三章:1、遵守课堂纪律,认真听课,尽力搞好学习;2、不在自习课去操场玩玩具;3、只要能保证做到前面的两点,就可以任意挑选自己的同桌和座位。一段时间下来,他有了明显的改观,我又对他的闪光点进
6、行了表扬,对他提出了更高一点的要求,并以短信的形式告知家长孩子的变化。作为一个活泼好动的孩子,现在他仍然会不小心犯下一些小问题,但是他不再对老师怀有敌意,我也不对他吹毛求疵,只要他整体是向着更好的方向发展。张万本是个任性、我行我素、口是心非的孩子。有时候上学遇到天下雨了,明明书包里有雨伞,也不掏出来遮挡当风雨,等他来到学校时已变成了落汤鸡了。我连忙找来取暖器,在办公室插上电源,让他在办公室把衣裤烤干。并教育他下雨了,一定要撑雨伞,虽然雨下得小,若时间长了,也会淋湿的。张万本听了我的劝告后,以后就再也没有出现这样的情况了。张万本常常不爱完成家庭作业,无论是语文、数学
7、,还是英语,每天由老师督促在学校补做。我耐心地教育他,今天有今天的事,明天有明天的事,今天复明日,明日何其多?今天的任务今天一定要完成,因为明天明天有明天的任务。张万本听后,偶尔有几次不完成了家庭作业,可是,他还是自觉的补做完。我还有时给他开开玩笑:“张万本,你是不是有时不想帮我写作业呢?”张万本听后脸红地低下了头。以后张万本天天完成家庭作业。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从
8、内心真正敬
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